教师节又要到来。有评论者针对近来媒体对教师收礼的报道有感而发：“别把教师节变成‘批判节’”。（见9月8日《中国青年报》）

    这位评论者非常宽容大度，他说，在我们这个礼仪之邦，其实有太多送礼与收礼属于正常的礼尚往来。比如，教师节学生给老师送张贺卡算不算送礼？送束鲜花呢？春节，学生去老师家拜年带点礼物，是不是正常的礼节？再比如，学生家长参加教师婚礼时要送礼，而当学生家里有什么喜事时，老师也会来还礼，这算不算不正之风？家长给老师送礼，有些是功利性的，甚至有变相索礼、被迫送礼的，但也有很多是正常的人情交往，不宜一概而论，更不应夸大其词、以偏概全。

    正常的礼尚往来和发自内心的酬谢，无论如何煽情，也不会引来对教师收礼的非议和“批判”。问题是，就像世风日下一样，给教师送礼以求对自己孩子网开一面或者高看一眼，这已经成为家长心照不宣的共识。尤其在中小学和幼儿园，面对动辄七八十人的班级，教师分身乏术，心有余而力不足，不可能让每个孩子都沐浴在师爱的阳光下，于是，“以小人之心度君子之腹”的“吃偏食”心态开始在家长那里泛滥，总觉得如果给教师些好处，自己的孩子就会占便宜，起码不至于吃亏。这是典型的国人为人处世劣根性的表现。你送了我也送，争先恐后，却又不谋而合。家境殷实的送得多，家境一般的送得少，要说不图回报，没几个人能信。

    从教师本人角度看送礼，情况也不简单。应当说，具备良好师德的教师是主流，是大多数，他们不会因为有孩子家长不送礼就对孩子“另眼相待”。但是，即便具备良好师德，如果工作在一个比较糟糕的学校里面，比如校长眼里只有局长而对教师冷暖不闻不问；比如教师晋职是凭着拉关系、送东西等潜规则说了算；比如教师之间也是攀比收入高低谁的外快多……在这样的校风之下，教师对于收礼自然是“韩信带兵多多益善”。而且从“吃人嘴软拿人手短”的惰性来看，要想对学生一视同仁，也几乎是不可能的事情。所以说，教师收礼虽然不一而足，但是如果丧失了师德底线，沦为礼物的奴隶，那在学生心灵中造成的影响和伤害，就不仅仅是一个“批判”所能解恨的了。

    要是在多年以前，师生以礼相待、礼尚往来，往往是佳话相传，口碑相连。而今，师恩依然重于泰山，依然有礼尚往来，只不过在一些地方一个节点送礼与收礼有求必应“产生了市场”，于是收礼的教师成为众矢之的。几乎可以断定，在那些教育资源紧张、教育发展极不均衡、教育风气脏乱差的地方，送礼之风最盛，一个最浅显的例子是，连成千上万的择校费还送不进去的学校，家长岂有不凭借送礼以求得孩子“被提问”、“被三好学生”、“被小红花”的？

    “七十二行，行行出状元”。既然选择了做教师，面对蜂拥而至的家长之礼，也不必惶恐逃避，这是当下城市化的一种产物，也是教育发展还不能满足人民需要的一种表现，坦然面对是最好选择，千万不能成为礼物的奴隶，毕竟从师德层面，应当谨记收礼事小失节事大，并为之不懈努力，真正无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，而不是从一开始就调侃甚至调戏这来之不易的七个金字。

   （郑州　朱永杰）