南科大，“南科一梦”，南柯一梦？

    不，这个由中国改革开放前沿城市深圳倾力举办的南方科技大学，终于自起炉灶，招生并开学了！这是注定要载入中国当代教育史的时刻：公元2011年3月1日，南方科技大学首批45名新生正式开学！这是该校首届教改实验班。（2月8日《羊城晚报》）

    一直被计划经济思维绑住手脚的教育部，最近终于表态，“积极支持南科大进行高等教育的一些改革、探索”。这里的“一些”可见其意见的保留。南科大校长、中科院院士、原中科大校长朱清时，是一位科学家、教育家，更是一位教育改革家。他和他带领的南科大，真正是“第一个吃螃蟹”——“自主招生、自聘教授、自授学位”的“三自”行动，全英文授课，“去官化”“去行政化”的管理，首批45名学生中29人未参加过高考……这都是其他大学想都不敢想的。我们没有理由不向他们致敬。

    这不是历史有意的安排，但这确实是历史的惊人巧合：恢复高考后首届七七级大学生，是在1978年3月生进入大学校园的，他们成为中国当代教育史上最为特殊的学生群体，为今后社会的发展进步做出了意义非常的贡献；如今，深圳南方科技大学又一次走在改革开放的前列，在2011年的3月开学！尽管只有区区几十名学生，但这其中的意蕴，可谓意味深长。

    诺贝尔物理学奖获得者李政道题写的校名，轻灵飘逸，熠熠生辉。一名来自温州的学生家长说，能成为南科大第一批学生，是小孩的荣幸。报到后、开学头一天晚上，学校独具匠心地安排学生观看法国电影《放牛班的春天》。这是我非常喜爱的影片，讲述一群反叛的寄宿学校孩子们，被音乐教师召集到合唱团中，用音乐解脱了束缚孩子身心的绳索，最终凝聚了“放牛”的孩子们，影片具有浓郁的教育人文主义的精神。“放牛班”当然需要春天，我们不放牛的、管束得极端严厉的班，更需要春天。

    当今中国教育，从基础教育到高等教育，都被管得严严实实。一个行政部门统管教育，学校的行政化非常严重。南科大筹备前后长达四年，不是自己不行，而是管理方太厉害——不批，一直不给“招生许可证”。如今南科大遵循世界教育规律，在努力“去行政化”。教育行政化，从另一侧面回答了“钱学森之问”——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才。什么都管，最后注定什么都管不好，这就是中国教育的现实。

    与“钱学森之问”相映成趣的是，爱因斯坦的小儿子爱德华也有一个著名的问题，早在1922年的时候，他问爸爸爱因斯坦：“你为什么这样有名？”于是有了爱因斯坦一个著名的回答：“当一只瞎眼的甲虫在一个弯曲的表面爬行时，它不知道它走过的路是弯曲的。我够幸运的是我知道甲虫所不知道的东西。”我们的教育，恰恰就是那只甲虫，而不是爱因斯坦。

    世界都在谈中国崛起，人们议论最多的是GDP，但中国崛起的标志是在人才，是在教育；现在影响我们整个社会进步的，最大的是两个方面：一是社会诚信，一是政府公信力……这些既是常识性又是真理性的话语，言犹在耳。对于教育，管得太多、管得不好，恰恰损害了政府公信力。

    只要南科大能够一直坚持自己的理念，不被其他大学同化，不被“行政化”，持之以恒，那么，它必然会培养出世界一流的学生，成为世界一流的大学。因为它才是真正与世界现代教育理念相合拍的。真正优秀的教育，绝不是分数的角逐、知识的比拼。让我们记住爱因斯坦说过的话：“我们把教育定义如下：所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。”

  (杭州　徐迅雷）