湖北襄阳有个古隆中，传说是当年诸葛亮躬耕苦读的地方。为了鼓励学生以诸葛亮为榜样，襄阳学院近日挂牌成立了中国首个“孔明学院”，并设立了两个“诸葛亮班”。不想消息一出，支持者少，反对者多。很多的网友，都拿这件事情开涮。有的发帖：“悟空学院即将成立！”有的跟进：“张飞学院马上招生！”还有的打趣：“严肃点，诸葛亮班上课呢！”（4月8日《中国青年报》）

    我倒觉得，这未必就是坏事。实事求是地说，无论古人还是今人，有几个不想成为诸葛亮？诸葛亮不仅是智慧和才能的化身，而且是鞠躬尽瘁和公正廉明的典范。刘备讲：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”司马懿说：“诸葛亮真乃神人，吾不如也！”《三国志》也评价他：“抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道。”

    我们现在最需要研究的，不是襄阳学院的“诸葛亮班”名称是否合适，而是当今的教育体制和管理体制，能不能培养出诸葛亮。

    首先是胸怀“诸葛亮之志”的学子们，能不能坚守诸葛亮那样的寂寞和淡泊。当年诸葛亮在几间草庐和几亩薄田里，一边种地，一边读书，一待就是10年。而且刘备三顾茅庐的时候，他仍然仰卧于草堂几榻之上，弄得关羽着急，张飞发怒。过了两个时辰，才伸个懒腰念念有词：“草堂春睡足，窗外日迟迟。”任何追名逐利之人，都不会有这样的镇定和从容。许多人盛赞诸葛亮“片时妙论三分定，一席高谈自古无”。而这些“妙论”和“高谈”，正是来自于10年冷板凳上的研读和积累之中。

    其次是各地各单位掌握用人大权的领导者们，能不能像“刘备”一样大度开明。刘备当年之所以三请诸葛亮，是因为他感觉自己“不行”。初见诸葛亮时，刘备就自称“汉室之鄙徒，涿郡之愚夫”，如果没有诸葛亮的帮助，自己则难成大业。而现在的领导者，很多都觉得自己“行”，而且“很行”、“非常行”、“比谁都行”，当这一级官“行”，当更大一级官“更行”。一些知识、能力、经验、品德“不行”的人，升官之后，也“一览众山小”。如果遇到诸葛亮这样的“妄自尊大”者，他们肯定会弃之不用。

    还有一点必须说明，今天的诸葛亮，绝不等同于过去的诸葛亮。三国时代，主要工作是打仗。而现在的中心任务，是经济建设。比起那个时候，社会发展的速度更快了，科技、文化和军事精英更多了，人与人之间、地与地之间的差别也缩小了但竞争却加剧了。很多诸葛亮能够想出的主意和计策，现在“关羽”、“张飞”也能想出来。所以学习诸葛亮，也只能是学他治学、处世、为人、执政的精神和态度。

    听说目前已有500多名孔明学院的大一学生报考了“诸葛亮班”，学校还配备了观念先进、知识渊博、责任感强的优秀教师。其学习方式，也以自主式学习、研究性学习和学科综合式学习为主。旨在培养学生的学习能力、思维能力和创新能力。他们的优势，就是生活在诸葛亮的故地。山是同样的山，水是同样的水，诸葛亮的空气，一直弥漫在这里。因此我们先不要说人家的牌子挂的对不对，还是看一看，诸葛亮的经验和故事，能不能在这里变成奇迹。

　　（河北　汪金友）