强迫“调皮、学习不好的学生”戴上绿领巾，是一种没有人性和人道的教育暴力，它比古代给罪犯脸上刺字更滑稽、更残忍，这种贴标签的做法，只会伤害孩子的幼小心灵，加重他们的挫败感，增强其自卑心理，这种创伤甚至将带给他们一辈子的人生阴影。孩子调皮、学习不好，并没有原罪，这种只按学习成绩好不好、是否调皮，来认定学生好不好的做法，很简单也极不科学，调皮是孩子天性，调皮的孩子不意味着孩子永远调皮，更不意味着就不能学有所成，但简单地贴标签，就有可能扼杀孩子的美好未来，因为该做法很荒诞也很操蛋。

    其实，在畸形教育大行其道的现实语境中，绿领巾的出现并不奇怪，它只不过是教育异化的又一次次呈现，类似的“绿领巾”已经此起彼伏，前不久，某学校为提升成绩，居然送差生测智商，再联系到一些班级选最差生，或有的学校直接称成绩不好的学生为“双差生”、“后进生”、“学困生”……这些带有羞辱意味的称号，一再堂而皇之地在各地出现，足以说明一些教育从业者多么堕落，一些学校和教育主管部门多么轻佻和无良。

    由此，我们不能不联系到国外的两则事例。一则是，美国10岁的小学生10岁的乔什·豪斯里，因为罹患癌症接受化疗头发几乎掉光，同学为了展现支持他抗癌，全班一共30个小男生全部一起剃了大光头，女学生则戴着印有乔什名字的棒球帽支持他。豪斯里的同学说：“我们不想失去乔什，所以我们用这种方式表达对他的支持。”小朋友天真又温暖的友情，让人感动。(见扬子晚报)孩子年纪轻轻就知道与同学休戚与共，就能淡化“不平等”，这种友谊的背后蕴含深意，它来自平等的教育观，来自有人性的教育哲学。