□雷泓霈
2月19日，多家媒体报道，今年南京将在全市开展学校章程修订与完善工作，该市明确提出：学校章程，对学生应以鼓励和引导为主，尽量少用“禁止”或“不得”等文字。有关人士介绍：“章程中没有对孩子的禁止性文字，而是明确了他们的义务，如：接受学校的教育与帮助，完成一定的学习任务，形成良好的行为习惯等。”
学校章程中尽量少用甚至不用“禁止”或“不得”等文字，给孩子更多的温暖、激励和赏识，这不仅是个别文字的调整，而是整个教育指导思想和理念的巨大进步。只要我们用“蹲下去的姿态”平视孩子，走近学生，引导学生，相信孩子们一定能感受到教育者的爱心和耐心；多一些沟通和尊重，少一些训斥和说教，孩子的自我教育驱动力就会得到激活，就能在不知不觉中得到进步——— 这才是快乐和有效的教育。
教育学上有一个“南风法则”。北风同南风比赛，看谁能把路人的大衣脱掉。于是北风劲吹，吼声如雷，行人为抵御寒气，把大衣裹得更紧。南风则在轻徐的吹拂中送去温暖，让行人顿觉暖意融融，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。南京市规定学校章程中少用“禁止”或“不得”，其实就是一种“教育南风”。
今天，教育民主、尊重孩子等意识早已深入人心，但在现实当中，教育界却仍然出现了“绿领巾”、“三色本”、差生不准参加考试等诸多不尊重孩子、侵犯未成年人权利的事件，仍有教师对待学生傲慢、粗暴。简单粗暴的教育手段，模糊了正常的奖罚、约束与暴力惩罚、伤害的边界，不但无助于孩子的成长进步，甚至会严重伤害孩子的心灵。这些现象的出现说明，一方面，教育工作者对待孩子不仅要有“恨铁不成钢”的教育热情，更要讲教育的方法和手段；另一方面，从现实情况来看，教育温暖仅仅停留在说的层面还远远不够，更重要的是要去做、去实践，尤其应该有制度化的导引，让更多教育者不敢、不能实施“北风教育”，而是更多地实施温情的“南风教育”。从这个角度来看，南京市的做法无疑是具有建设性的。
有教育学家说：“教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞。”“板着面孔斥责训骂，威胁恫吓，不是严格要求，只是炙人的岩浆，令人望而生畏；一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能酿成甘露。”希望所有教育工作者不仅把教育当做一项事业，更当做一门艺术，一门具有自身特殊规律的科学，对孩子们多鼓励、少“禁止”，以更加有效的方法把学生教育好，让学生在幸福和快乐中成长进步。
【责任编辑：赵耀光】
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