“这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”9日，启东市汇龙中学经历了一场不小的“风波”。当天上午，学校举行升国旗仪式，一名高二学生在国旗下发表讲话时，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。（04月11日《扬子晚报》）
在“90后”大学生钟道然的书《我不原谅》影响下，学生江成博结合自己的受教育体验，在国旗下讲话偷偷换稿，并对现行的教育制度有了较为直观的表达，说是抨击也罢，但言语当中对读书、教育充满的质疑、愤怒之声注定让每一个教育者不能释怀。对于这种现象，我想全社会需要理性的审视，而不是单单的埋怨、漫骂教育者。
相比较上次湖南湘机中学的“集体烧书”情绪宣泄，此次国旗下的“讨伐”之声更能引发我们的思考，到底是什么让一个高中生如此愤怒呢？高考。无疑，对于中国的每一个家庭、学生而言，高考是一次重要的抉择，可如今“高考改变命运”的理念让学生承担了太多，这种承担已渐渐超过了孩子的承受限度，以致于学生厌学，父子、师生关系紧张，学校生活变得枯燥乏味可陈等，江成博慷慨陈词中迷茫的生活理想就是最好的注脚。
然而，当我们对高考制度进行审视和鞭斥时，也不能囿于高考制度本身，而应要寻根究源探究这种教育现象背后的深层次因素。基于现实，笔者以为应归结于两方面：一是教育教学资源分配不均匀。在优质资源稀缺的背景下，家长为了让孩子“不输在人生的起跑线上”，就尽力让孩子上名校，对名校过高的心理预期，以致于让孩子过早的陷入了应试教育中。与此同时，在现行的教育评价制度之下，学校的名声和教师的经济利益与升学率密不可分，依靠高升学率成了维护学校盛名、提高教师福利待遇重要途径，有意之中学校和教师就成了加重学生负担的执行者、主力军。
二是全社会对高学历的崇拜症。目前，在部分就业单位在用人时"非高学历不招"，在待人上"非高学历不优"，在总结汇报中"非高学历不讲"，高的社会就业门槛，对那些低学历的人而言是一种深深的刺痛，从而进一步刺激了社会对高学历的崇拜，如此循环下去家长、孩子的升学压力只会越来越大。
我们承认，单靠学生一两次激情焚书或慷慨陈词，改变这样的现状很难，学生的愤怒之火依旧很难从根本上熄灭。然而从某种意义上说，江成博此次的“国旗下讨伐”对全社会是一个警醒，我们期盼家长和学校能以此为契机改变教育理念，形成教育合力帮助孩子从书山和题海中走出来，倾听孩子的内心声音，从而释放学生的情绪，排解心中的不满，尽力从高考之中、之外找到属于自己青春时期的美好。
【责任编辑：霍骋远】
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