7月23日，教育部公布《规范农村义务教育学校布局调整的意见》，力图解决农村学校撤并带来的路途变远、交通隐患、班额过大等突出问题。教育部表示，将严格规范学校撤并行为，多数家长反对的，将不得撤并。已经撤并的学校或教学点，确有必要的应当恢复。（7月24日《央视》）
撤并学校，集中优质教育资源，让学生接受最好的教育，事实证明，撤并学校所带来来的弊病是相当明显的，特别是校车安全成为草率撤并学校的最大“厚障壁”。现在教育部规定，“已撤并学校必要时可恢复”，可以视作是对以往规定的纠正，这也是务实的一步，然而，从现实情形来看，“已撤并学校必要时可恢复”，如果没有详细的规定；如果没有建立在民意基础之上；如果没有投入的保障，这就疑似一句梦话。
“已撤并学校必要时可恢复”中的“必要时”谁来确定？“必要时”是个典型的模糊词，老百姓说“必要”，官员说根本没有“必要”，显然，官员的话要占上风。更重要的是，话权语本身就是官员强势，而是否恢复撤并学校，虽然与老百姓关系最为密切，老百姓却不一定就能够说上话。
“已撤并学校必要时可恢复”中的“可”和“必须”含义是完全不一样的。“可”，也意味着“不可”，既然不恢复没有关系，既恢复自己说了算，既然不恢复没有追责，又有多少官员愿意恢复？要知道一旦决定恢复所带来的麻烦是很多的。多一事不如少一事，这是许多官员所信奉的原则。可想而知，在恢复撤并学校之事，“必要时”可能会变得虚无，“可”将成为推卸的“挡箭牌”。
已撤并学校如何恢复？这是问题的关键。被撤并的学校能让学生继续上学吗？从现实来看，撤并的学校要么早移作它用，要么是年久失修，是不可能“恢复”的，如果一定要“恢复”，也得另建学校，这就涉及到投入的问题。
恢复撤并学校，这也涉及到学校教师的问题。有多少教师愿意到偏远的学校任教？当然，这也取决于政府对农村教育投入的程度和决心。没有重磅式投入，恐怕一切都成为“浮云”。
“已撤并学校必要时可恢复”，这不是一句简单的话，更不是一句梦话。不知道教育部是如何兑现这句话的？能有下文吗？
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