据报道，深圳15岁男生因患自闭症无法自律自己的部分行为，19名学生家长因担心其影响自家孩子联名写信要求校方将其赶出学校，男生被迫退学。这男孩被迫退学后，也无法转回到原来学校（9月18日《新快报》）。
偌大一个深圳，无数学校，居然容不下一个患自闭症的孩子学习。作母亲的带着孩子奔走各部门，深圳宝安区教育局负责人声称，要到专业的评估单位进行学习能力评估，如果评估结果符合要求，就可以上学；“评估机构”说，政府已取消了“鉴定入学”，“但凡适龄儿童，均可就近入学”。即使愿意再回特殊学校接受教育，学校称已没有接纳能力，且原班主任说:“这个孩子的语言能力、沟通能力确实不错，钢琴也弹得非常好，如果继续留在我们这边，真的会耽误这个孩子。”他强调：“这个孩子虽然自控力不好，小动作多点，但确实从来没有攻击性行为、没有自残行为。”
对于自闭的孩子，《义务教育法》和《残疾人保障法》保障其权利，广东省教育厅今年4月出台文件明确规定，特殊儿童可进入普通中小学随班就读，并要求学校提供适合其特殊需要的个别化教育场所。换句话说，从今年4月起，政策开窗，阳光开始照进了特殊儿童群体。但这对奔走的母子被社会所放逐表明，4月的阳光照不进9月的现实。
在这儿，我们洞见了生活中令人窒息的冷漠。从19个联名的家长，到屡次哭诉于校长室的班主任，再到礼貌拒绝的特殊学校，一直到抛出“鉴定入学”的教育局，我们一路见证冷漠如何点点滴滴地由社会而学校，再蔓延至教育主管单位，一直到人心冰结。
初看，学校顺应多数家长意愿，教育主管部门遵循程序正义，似乎无懈可击。然而，《义务教育法》和《残疾人保障法》不是仅作为文本存在，教育主管部门也不至于就敢真忘记了广东省教育厅的文件，但是为何就这么齐心协力地放逐了这对母子呢？
按19位家长的说法，自闭男孩现在没有攻击性不代表将来没有攻击性，这在某种层面上也是正确的。但是，仔细一想，逻辑很荒谬。若以此逻辑，警方可以随意逮捕人，因为这人现在不犯罪将来也许会犯罪。令人担忧的是，19名家长以此向学校施加压力，学校从了，教育主管部门默认了。在此事件当中，教育局并没有为校方化解19名学生家长带来的压力，也不纠正校方的行为，只是抛出了明知违规的“鉴定入学”说，希望以繁琐的程序打消这对母子的求学愿望。这在某种程度上支持了校方对这对母子的放逐行为，声援了19名家长的无理要求。社会正义由此而沦丧殆尽。
法律规定，所有公民在法律面前一律平等。社会的前进，必须始终坚持这一点，如果说社会前行要以牺牲一部分人正当权利来获得，则社会是不正义的，是充满血腥的。抛却特殊儿童这个大概念，只关注自闭儿童这一小类，截至2010年，深圳市自闭症发病率已经高达1.32%，而全国自闭症儿童的数量达到150万-270万人。这个数字是庞大的，其背后更是几何级的家长与无尽的泪水。对这个队伍，我们还能将其放逐，将其逼迫到野蛮的境地？我们能容忍法律尊严一再被践踏？
答案自然是NO。因此，必须寻求切实的办法，政府部门自然要细化政策落实政策，保障特殊人群权利。比如一个学校接收一个特殊的孩子，政府奖励老师每月多少钱，因其付出了额外的精力；教育主管部门要对拒绝特殊儿童入学学校加大处罚力度；同时，政府部门要耐心做好对其他家长的解释工作；并在教师培训上、硬件设施上予以提升，以保证每个公民身上照耀着同一缕阳光。
天下父母应有沟通的共同点，那就是对儿女的爱。国家尤其要谨记每一朵花都有盛开的权力，自闭儿童也是祖国的花朵。对此，全社会需要不抛弃、不放逐，共同推动社会向正义与公平的路上运行。
【责任编辑：霍骋远】
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