10岁的航航（化名）是郑州市金水区某小学四年级的学生。今年秋天开学后，班里转来一名叫XE（化名）的外国女孩。班主任王老师给班里同学介绍时说，这是新转来的外国小朋友，让大家对她好点。在王老师安排下，XE成了航航的同桌。新同桌听课认真，和同学处得也好，航航对她感觉不错。没想到日前发生的一件事情，让航航很是生气。（12月7日《大河报》）
什么事情呢？原来12月5日上午，第一节上数学课，课本上有一幅地图，XE用铅笔在中国地图的东部画了一个圈说，等她长大，当上×国主席，就占领中国这么大一部分……“你再说一遍，我给你轰出去！”航航听后生气地说。结果出现了难以见到的一幕——外国小孩说要占领中国，郑州小孩不愿意了；班主任让郑州小孩写检查，家长不愿意了。如何在爱国、友好中找到平衡，似乎成了一个难题。
其实在我看来，我们完全不必用大人的眼光评价此事；更没必要把这样的“纠纷”，上升到爱不爱国的高度。第一，XE说“占领”中国，完全是出于玩笑，却没想到一不小心，触碰了航航的爱国神经，引起航航的不满。事后也两次哭着道歉，也算是入脑入心，不大像是应付，举止也说得过去。第二，航航爱国之心可嘉，但把玩笑当真，就有点过于敏感。别说XE几十年后，能不能成为×国主席是个问题，就是当了主席，也未必能发动一场侵华战争，何必对其如此较真呢？第三，就算XE出自狼子野心（我首先对这个假设表示歉意），航航若能理性对待，据理批驳，有节有度，采取一个更为妥当的方式，把野心化于无形，把XE争取过来，表现出泱泱大国的良好风范，而不是“轰你出去”，结果未必就是现在的样子。
有人说了，一个四年级的孩子，怎么能思考得那么周全？这就是如何教育的问题。由这件事情不难看出，无论XE还是航航，他们都接受了社会的各种信息，比如权力、比如战争、比如爱国等等。这就需要大人反思，如何为成长中的孩子提供有益的资信，让他们在潜移默化中健康成长，不带有任何的偏见。也就是说，我们应该告诉孩子：占领别国领土，就是强盗行径，就是人类共同的敌人。反对战争，是反对发动战争的狂人，不是参战国的百姓。世界人民，不管肤色、不论宗教，都应当和睦相处，摒弃仇恨，世世代代友好下去。敌对和仇杀，永远都是人类社会的怪胎。——讲通了这些大道理，道不道歉的小矛盾，也许就迎刃而解而毋需过度纠缠了。
【责任编辑：霍骋远】
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