近日，有多位广西经济职业学院学生反映，学校要求大三学生强制参加顶岗实习。而除了顶岗实习，经职院的学生还要在大二去工厂流水线参加为期三个月的社会实践。9月5日，校方在接受北京青年报记者采访时称，此举是为了加强学生的挫折教育，并让学生有充足的实践经验，保障就业率。（北京青年报 9月6日）
参加实习是大学里的必备课程，这是无可争议的，但是像广西经济职业学院这样，学生必须要参加三个月所谓的社会实践，则是让人感觉不可思议。笔者认为这所学校这样的“良苦用心”完全是心思用错了地方，这样的强制要求会使学生和学校双输。
校长说让学生们去流水线是出于“挫折训练”的考虑。笔者认为，一所学校可以开设挫折训练课，但是只能作为选修课来上，而不能强迫所有学生都参加这种所谓的挫折训练。因为，学生在大学里是为了求知而来，是为了有一个更好的前程。我不反对让学生吃苦是一种有效的锻炼方式，但是，底线是不能采取一刀切的方式，强制所有学生接受挫折训练。一刀切只能引起学生的反感。简单粗暴的挫折训练，完全把学生等同于机器一般看待，这绝对不和现代教育的本质。
而且，挫折训练完全可以找一些更好的方式来替代这种流水线的工作方式，比如可以放手让学生创业，让他们在创业的过程中感受到工作的艰辛，从而发自内心地学到挫折教育的真谛。况且，挫折训练对于很多学生而言是完全没有必要的。因为，很多学生原本就是来自于贫困家庭，他们在日常生活中不知已经经受了多少挫折，对生活，对工作的渴望也远比一般学生更加强烈。
笔者不禁怀疑，学校如此积极推行这样的挫折教育，是不是能够从中牟利呢？根据多篇新闻报道来看，珠三角地区确实存着职业学校借实习学生牟利的现象，而且这种现象虽经过多家媒体曝光，依旧愈演愈烈。而在此篇报道中，又提到该民办高校缺乏资金，这就不得让人猜测这些学生会不会成为高校的敛财工具呢？笔者只能说此事细思极恐。
职业教育是德国制造业腾飞的秘诀，按照常理来说也理应成为中国制造的助推器，可是为什么中国的职业教育却问题频出呢？职业教育的积弊已久，职业教育的改变需要国家进一步加大投入，需要整个社会改变对职业教育的固有印象，需要职业院校进一步改进教育方式。观念一变天地宽，职业教育作为一种支撑中国制造腾飞的必备制度，到了需要重新审视的时候了！（贾振涛）
