22岁的小刘是西安思源学院大四学生，今年他在陕北老家进行贫困生建档立卡登记后，按照规定可申请6000元助学金生活补助。但暑假他持《高等学校建档立卡贫困户子女情况证明表》在村子里盖章后，回到学校审批时，却被学校以“购买笔记本电脑不算贫困生”为由，不给发补助款。（9月21日 华商报）
近年来，在精准扶贫的大环境下，学校给贫困学生发放助学金，可谓好事一桩。然小刘之所以被拒之门外，却是因为“他有笔记本电脑”。因使用笔记本电脑而与“贫困生”资格擦肩而过，小刘确实有点冤屈。
不得不说，随着时代的发展和人们生活水平的改善，居民家庭收入普遍提高，再加上电子产品的普及，电脑已从“高档”物品，成为了经济适用物品，两千元就能买一台笔记本电脑。但如今，学校仍把是否购买笔记本电脑作为申请助学金的条件，似乎就有点过了，更何况有些特殊专业上课学习也离不开电脑，就像小刘的工程类专业，电脑是他们学习的必备工具。因此，“有电脑”并不能成为不给补助的理由。
当然，这也不能全怪学校，毕竟学校也有自己的难处。 一方面对于贫困学生资助资格认定的过程很复杂。之前虽有一些条条框框的硬性规定，但操作执行起来非常困难，具体的认定办法还需进一步精细化、科学化。另一方面学生是否真的需要资助、申报材料的真假都有待学校走访调查，这也需要花费很大的人力物力。
事实上，小刘的遭遇也并非个例。据媒体报道，近年来补助资格认定“一刀切”的现象，在许多地区不同程度地存在。那到底如何科学地认定学生是否真的需要资助，把补助发给更有需要的学生？笔者建议，不妨从以下几方面考虑：首先，可由当地相关部门对学生家庭收入进行了鉴定，并建档立户，这样会相对公平。其次，在考核过程中参考周围同学对当事者生活情况的评议，也可和当地扶贫部门核实情况。另外，还可以通过大数据实现精准扶贫，比如从校园食堂卡的使用情况来观察学生平时消费情况，作为评定补助资格认定的依据。
教育扶贫，责任重大。只有通过大力发展教育，帮助贫困学生顺利完成学业，才能从根本上阻断贫困代际传递，促进教育公平，进而实现全面小康的美好愿望。（马丛棉）
