3月中旬，四川眉山一早教中心教完儿歌《小燕子》后，一位小朋友天真地问道：“老师，小燕子是什么？”于是，老师要求周末去看看小燕子。可是，全班16名小朋友有14名都没找到。连日来，媒体走访眉山多个幼儿园，超过六成的小朋友称没看到过真实的燕子。看到过的小朋友中，九成以上不明白燕子和别的鸟儿有啥区别。有家长认为，这些儿歌固然经典，但唱了几十年，难道就不应该有更适合现在小朋友传唱的儿歌吗？（3月30日《成都商报》）
事实上远远不止这首儿歌，很多儿歌对应的场景，都已经发生了根本变化。记得有一次孩子幼儿园老师教孩子玩丢手绢游戏，当天孩子回来后，很高兴地唱着，“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他……”接着问了一句：手绢是什么？对于我们来说，这可能不是问题。可对于现在的不少孩子来说，他们真有可能没有见过手绢。
毋庸置疑，像《小燕子》《丢手绢》这些儿歌，都可谓是经典之作。对于今天的成年人来说，基本都是听着这些儿歌长大的。而且，经典具有传世的价值，今天听这些儿歌，依然能够让人感觉到美，不能因为到了新世纪，就把经典儿歌弃之一边。但也要看到，任何一部作品都具有时代性，都在一定程度上反映着当时的经济社会情况。
面对这种情况，首先我们要反思，在现代化行进过程中，有没有丢掉一些宝贵的东西。拿《丢手绢》来说，随着纸巾的普及，我们已经真把手绢“丢”了。相对于手绢，纸巾确实方便、省事，但站在节约和环保的角度，手绢却有着自己的优势。环保要从小抓起，要从小事抓起。如果我们通过儿歌《丢手绢》，来唤醒儿童的环保意识，显然赋予了经典新的价值。再拿儿歌《小燕子》来说，今天的孩子已然不知道燕子为何物，同样值得我们反思。
这是硬币的一面，在另一面，也要想到，如何打造属于我们这个时代的经典。每一个时代都应该有属于自己的经典，实现文化大发展大繁荣的一个标志，就是看我们提供了多少精品之作。当我们感慨《小燕子》《丢手绢》这些经典，有着穿越岁月的芳香时，有没有想到，我们又有多少属于这个时代的经典儿歌？
今天，我们已经进入一个创作高峰时代。从出版和发表数量看，无论是儿童读物，还是儿童歌曲，其实并不少。可要追问质量的话，又有多少能够称得上精品之作？有人讲，当代童谣已呈现日渐式微的态势，脱离生活、没有童趣、太注重教化功能，与童谣创作者长期形成的僵化思维定式有直接关系。这可能是一个方面，但也要看到，市场是受供求关系影响的，这一状况与创作市场过于功利化有没有关系？
在一个文化市场高度发达的时代，如果没有几部属于这个时代的经典作品，何尝不是一种遗憾？体现在儿歌上，也应该有属于我们这个时代，属于现在孩子的经典之作。这需要创作者静下心来，未必需要花费十年，但一定要有“十年磨一剑”的精神，打造几部经典之作。还需要我们从导向入手，为经典的产生和传播创造条件。这里，不能一味听市场的，有时还要从主旋律出发，对于经典创作给予扶持和激励。
新世纪儿童别总唱上世纪的歌，我们需要正视老儿歌遇到的新问题。（毛建国）
