记者从省教育扶贫三项重点工作现场推进会上获悉，省级财政全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件（以下简称“全面改薄”）资金将在现有基础上对康保等10个深度贫困县再增加10%，并根据规划项目前期准备情况，将2018年资金提前下达，确保深度贫困县于2017年底全部完成“全面改薄”任务。（河北新闻网5月2日）
改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件而增加“全面改薄”资金10%，这也是一种精准扶贫措施。不过，好事要办好，在实际操作过程中，好钢是否用在了刀刃上，恐怕不能不有所提防。
不可否认，财政对教育的投入仍然远远落后于实际需要，很多贫困地区的学校连起码的基础设施都还很欠缺，目前的“全面改薄”专项资金也不可能一下子解决所有问题，本身应该根据每一所学校的实际情况安排拨款，首先满足学校最迫切的需求，决不能急功近利为突出政绩而把“全面改薄”工程视作形象工程，不能把不多的资金投到华而不实的花架子工程上。据我了解，以往在某些地方，学校的图书室并没有几本书，却得到一个个带有“改薄”字样的大书柜；没有专业的老师带学生走进实验室里，甚至也没有几样可用的实验仪器，却有“改薄”资金采购的漂亮试验台；学生们还没有条件上电脑课，但所谓的“电教室”里却挂上了价值数万元的平板一体机；等等。这一切都是打着“改薄”的旗号冠冕堂皇完成的，而且是由主管部门统一采购的。如此利用“改薄”资金，虽然也是改善农村学校办学条件，但不是从学校的实际需要出发，不是从服务广大师生的根本出发，未免过于超前。买来的东西一点都不实用，哪里能帮助薄弱学校提升教育质量？只会使这些学校跟先进学校差距更大。这难道不是在浪费并不丰裕的财政资金吗？
贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的改善，当前不必急于跟先进学校比阔，并不需要那些“高大上”的玩意儿。要想做到“全面改薄”更精准地扶贫，有关部门就必须抛弃表面功夫，更不能图省心，要针对各所学校的实际需要进行采购规划，精准地安排“改薄”资金。
为了贫困地区教育的发展，更为贫困地区孩子的成长，我希望有关部门不要好高骛远讲排场，而是踏踏实实地发挥有限的“改薄”资金应有的作用，别再怕麻烦，请为每一所贫困地区薄弱学校制订一份有针对性的具体的改造计划，让薄弱学校的师生真正享受到“改薄”的益处。（马长军）
