油城村位于河南省鹤壁市淇县800多米高的太行山上，村民们仅靠两条盘山路与外界相连。在村子的东北角，有一个特殊的小学——油城学校，目前，这所学校里面只有一个老师和一名学生，被称为是“最孤独的学校”。老师从1982年起在此执教35年，见证生源日渐流失，唯一的学生今年上4年级，其因家境困难，无力离开山区去读书。（《北京青年报》）
据说，人最难以忍受的是孤独。如今，在河南鹤壁淇县800多米高的太行山上，竟然出现了只有一师一生的“最孤独学校”，映衬在贫穷的底色下，透露出几多悲情几多无奈，给人留下与当前经济社会发展极不协调的感慨与遗憾，耐人寻味。
“共同发展、共同富裕、共享改革开放成果”等词汇我们经常看到听到，在这样的语境下，总是让人想到欣欣向荣的大发展大繁荣，而老少边山穷地区往往会被忽视。比如这所油城学校，尽管有二层小楼作为教学楼，有个小操场，教室里有黑板、讲台、书桌，但一师一生上课的凄凉情景，却让谁也高兴不起来。
刨根问底，贫穷是主因，因为贫穷，年轻人到了婚龄后都到外地谋生，没人愿意在村里。长此以往，人口少了，学生自然就少，现在村里只剩下一些老人，没有年轻人了。这种情况在广大农村，已经不是个案。而且，这个仍在坚持上学的学生，也因为跟着爷爷生活，无力支付每月400元的车费而只能留在这里继续上学。全校就一个老师什么课都带，就一个学生，没有同伴，只是自己一个人学习、玩耍，这样的环境肯定不利于学生的成长。
“最孤独的学校”是一个可悲的存在。贫穷不是社会主义，贫穷留不住人，贫穷更是我们经济社会发展中的一块硬伤，不能视而不见、熟视无睹，必须根治。硬件具备，软件更要跟上，要能够留住人。对这个每月1000多元工资、没钱娶儿媳妇只能让儿子倒插门当上门女婿的乡村教师来说，是不是有些不公平？
扶贫是个系统工程，有关部门和专家来研究自有话说，但党和国家优惠政策的阳光，应该照射到需要扶持的每一个地方、每一个人。当然，徐泽峰式的贫穷者或许不只有他一个，但我们期待着，从他的身上开始，能够率先拥有更高的工资收入，过上舒心的生活，在党和国家的关心下不再孤独，在教书育人时能够没有后顾之忧！（于治国）
