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“贵阳一小学，老师穿戴整齐，给入校的学生们鞠躬，你怎么看？”8月30日，有网友在新浪微博发布这一消息，随后立即引发网友跟帖评论。有网友认为学校在“作秀”，也有网友认为这是培养孩子懂礼貌好的做法。为求证事实真相，记者来到当事的花果园第三小学，学校表示，此举只为引导孩子从小树立恭敬之心，并已持续一年时间，家长们对此也表示支持（据9月1日《贵州都市报》）。
说实话，咋一看，老师站成一排，身披印有校名的绶带，齐刷刷向一位背着书包的小学生行90度鞠躬礼，着实有些“作秀”甚至炒作之嫌。但从媒体记者实地采访和完整的监控录像中则可看出，发布微博的这位网友，显然是故意做了“断章取义”。他不仅只选择了众老师向一位小学生鞠躬行礼的镜头，故意回避其他更多进校的学生，甚至对众多小学生向老师还礼鞠躬的场面也“视而不见”。发布这样一组带有明显意图的照片，只能给人们带来“作秀”的误导，实际上该校老师身体力行对学生进行传统文化礼仪教育，不仅已是常态化，且都持续了一年时间，该网友如此拍照发布和传播，既体现出心态极不正常，也是对学校声誉的一种“恶意”诋毁。
初入校门的小学生，内心就像一张白纸，具有很强的可塑性，在这一阶段更是普及教育传统礼仪的最佳时期，学校自成立开始，学校全体老师就以践行“孝和礼”为主题，身体力行普及礼仪教育，学校这一举措不但得到学生家长的广泛支持，更收到了的显著成效，由校园礼仪教育辐射到家庭之后，很多平时在家里“油瓶倒了都不扶”的孩子，不但学会对长辈奉茶敬礼，还会帮长辈洗脚捏肩，主动洗碗、拖地。何来的“作秀”之说？
网络信息鱼龙混杂由来已久，某些新型自媒体为哗众取宠博取眼球做“标题党”，人们也早已见怪不怪，有些网友在不了解某些实质真相的前提下，仅凭自己的主观或片面认识发布某些“碎片”消息，只要不是“别有用心”，人们往往也能够包容。但有部分网友却不是这样，他们虽然对社会发生的某些事件真相“心知肚明”，更清楚事情的原委，但却不是实事求是加以描述和对外传播，尤其是对某些彰显进步意义甚至“正能量”的行为举措，反而抱着一种扭曲心态，故意“截取”某些“片段”，进行“图文并茂”的误导。
事实上，发布贵阳这所小学“老师向学生鞠躬行礼”的网友，不能说很清楚事情的原委，至少应当看到“师生相互鞠躬”的场面，故意选择老师向一位小学生鞠躬而隐去学生还礼的场景，其用心是显而易见的，就是有意用这种触动社会敏感道德神经的方式，来误导人们对学校进行质疑，以此来博取人们对信息发布者的关注，从而获得某种私利。而类似这种由畸形心态驱使故意“抹黑”社会的例子更不胜枚举，比如，对于城管与商贩的冲突，某些网友仅仅截取“城管打人”，却有意回避商贩的“暴力抗法”；只拍摄被扶起老人与扶人者进行交涉就认定老人在“讹诈”，却有意隐瞒扶人者也是肇事者的事实。如此等等，不但误导了社会公众，扰乱了最基本的道德价值判断，有时还会激化矛盾甚至营造出“好人难当”的恶劣氛围。
其实，贵阳这所学校的“师生礼仪”，之所以被有些网友认为是“作秀”，问题并不是出在这部分网友的“是非不清”上，而是照片发布者有意用“断章取义”的误导造成，我们在肯定、支持和点赞该学校这一做法的同时，更应当谴责“居心不良”的博文发布者，尽管其行为算不上是“制造谣言”，但其所造成的误导作用与危害后果，与“网络谣言”有过之而无不及，更需要受到相应的追究。
