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近日，一则《老师暴打学生数日！留守儿童没写作业遭体罚，屁股开花手流血》的视频在网上引发网友关注。事后，湖南郴州市北湖区教育局和当地警方介入调查。17日，教育局发通报称，受伤学生被诊断为双侧臀部软组织挫伤，目前在医院治疗，医药费由涉事老师承担，并责令学校立即解除与涉事老师的教师临聘任合同。（12月19日 新华网）
老师暴打学生显然是不对的，即便是想督促其认识完成作业。但是我们在关注事件结果的同时，应该更关注到起因。
之所以事件会被关注，是因为其视频标题中有几个点：一是老师暴打学生数日，二是学生是留守儿童，三是屁股开花手流血。显然这里边有夸张的成分。我们且不讨论这些，单就留守儿童的作业问题做下分析。
此前网上有很多关于家庭作业的吐槽，也有家长被老师踢出微信群的新闻，这些问题的原因都存在于一个基础之上——家校沟通。现在很多老师都建有班级微信群，在群内发布家庭作业、班级活动及作业完成情况，可是留守儿童的老师怎么与其家长做到有效沟通呢？同家长微信、电话联系都不能及时解决孩子的现实问题。很多作业没有家长的辅导，孩子独立完成确实有难度。
对于这种情况老师选择体罚学生就不仅是教育方法失当的问题，还说明其对自身所处的教学环境、家校沟通环境都存在一定的认识不足，未能针对实际情况制定有效的教学措施、设立更实际的教学目标。
学生未完成作业，是因为其顽皮不写，还是因为不会才不写，这一点要搞清楚。只有分析到原因，才能抓住重点、利用得当方法来教育学生主动学习。如果孩子是不会、没学明白，难道还有比再给他讲一遍更好的方法吗？
由此可见，这个事件有着其特殊性。首先是家长不在孩子身边，不能与老师形成有效沟通，致使孩子完成作业有难度。其次是教师未真正理解教育的本义，一味以成绩论英雄，以为暴力方法就能解决孩子不写作业的问题。
既然老师已经认识到自己的错误，如果单单因为其想让孩子完成作业、学习更好，而采取了不得当的教育方法就让其失去作教师的机会，我认为是不公平的。教师保持了“一心教授学生知识”的本心，那么我们应该保护这种本心，至于其方法上的不足，则可以通过进一步培训学习来弥补。（武小羽）
