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教育部21日公布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，根据相关规定，从2015年1月1日起，取消体育特长、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹者全国性加分项目。今年高考，这些加分项目将全面取消。（燕赵都市报）
对于取消高考加分的这些呼声，多年来在社会就是一直存在的，当出现了这种取消高考竞赛类加分的政策，社会舆论一定是点赞的居多。我国高考加分政策实施多年来，出现严重的异化，并没有起到鼓励学生个性和兴趣发展的作用，反而演变为加分教育。就有一个段子这样调侃：北京朝阳拼特长，东城拼心态，西城拼英语，海淀都奥数，看似丧心病狂却是正在发生的事实，它们的本质都是应试升学的手段，而这样的结果，和教育的本质是背道而驰的。
一些家长为获得高考加分，送孩子去上所谓的特长培训班，比如奥数班，这反而增加学生的负担。而近年来最严重的高考丑闻，更是让大家对高等教育心寒，每年高考期间，都会曝出有省市存在严重高考加分造假的丑闻，尤其在2014年的高考，在教育部对加分项目进行大幅“瘦身”后，还是有辽宁和河南两地曝出加分造假丑闻。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。现在更多的，都是一些为了上好大学而上好大学的教育手段，就当前这种状况，我们什么时候能回答钱老先生的疑问。
取消竞赛加分等一系列已经扭曲的功利性加分制度，无论横向纵向均有助于提升教育的公平性和质量。从城乡教育的横向比较来看，竞赛更多的是城市学子提高高考分数的产物，农村考生被排除在外。而从城市精英教育内部进行纵向比较，功利性加分制度显然有违教育发展的大趋势。而通识教育才是大势所趋，刷题加分理应被除名，取消这5项高考加分，对提升高考制度在社会上的公平性有很大意义。
但是，规范高考加分，并不是将所有奖励性质的加分一取了之那么简单。取消高考奖励性质加分是容易的，可必须思考另一个问题：取消之后，如果在高考录取中，高校只关注考生的高考科目总分，而不考察学生的综合素质、特长，整个基础教育会不会陷入更加严重的应试教育之中？有舆论分析，取消奖励性质加分，学生会真正注重发展自己的个性和特长，这是不顾及现实环境的理想期待——如果没有奖励性质加分，学生会不追求功利的加分而重视自己真实的特长发展。那么为啥当初我国还推出加分政策？
教育的正轨，是培养一个有正确的“三观”，能够实现社会价值和自我价值的人，并不是为了获取高分，为了进入高等学府而不断机械性学习的考试机器。取消竞赛等高考加分项目，让教育重回正轨，教育和人才会发展得更好。（朱琳）
