进入移动版，省流量，体验好“山里的孩子也有梦想，托一把，就能让他们的梦想从山沟里起飞。”教师节前夕，为山村孩子托举梦想的阜平县阜平镇大元村大园小学校长张建华，荣膺2018年全国教书育人楷模。她任教25年，换了4所学校，每一所都是乡村小学；拿了40多个荣誉称号，她没“远走”，也不“高就”，而是选择了奉献、忍耐、坚守，让山里孩子享受到充满生机的教育，让阳光洒进山里每一个孩子的心田。（9月10日河北新闻网）
当前，在义务教育阶段，城乡之间、区域之间、校际之间的差别仍较大，相较发达城市，贫困山区的教育质量低、教育资源匮乏、教育投入少等问题比较突出，教育问题成为山区孩子成长和发展的“短板”。在张建华看来，山里孩子远离城市，但不应远离知识、梦想和爱，一定要让山里孩子享受到充满生机的教育。大山阻隔了她的生活视野，但没能阻隔她追求进步的执着，正如她自己所说，“我不会离开山里的孩子们，他们的梦想在，我就不会缺席。”
张建华扎根山区小学任教25年，开齐所有课程，不仅让山里孩子们有课上，还要让他们“上好课”，获得知识的增长和心灵的成长，为办好山区教育树立了一个标杆，值得我们学习和点赞。
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对我国教育改革发展提出的新要求。对于山区而言，促进义务教育均衡发展是教育公平的重要体现，而“有质量”则要解决优质教育资源不足、区域配置不均衡的问题，更加重视城乡义务教育一体化发展，推动优质教育资源向农村、薄弱学校、贫困地区、困难群体倾斜，逐步缩小区域、城乡、校际差距，努力保障山区每一个孩子都能享有接受良好教育的机会，让琅琅书声遍布乡村每个角落。
仅靠一个人的力量，还不能让所有山区孩子都能如愿放飞梦想，必须从根本上解决乡村教育资源问题，尤其是一些贫困地区优质教师资源严重缺乏的问题亟待加以解决。这就需要加大山区教育投入，加强山区教育基础设施建设，全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件，通过政策性招聘、支教、挂职锻炼等方式，解决山区教师短缺问题，并提高山区教师福利待遇、社会地位，促进山区教育健康发展，实现优质教育资源共享，让每个孩子都能更好地享有公平而有质量的教育。（刘爱萍）
