进入移动版，省流量，体验好为推进幼儿园科学保教，河北省出台《河北省开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，坚决防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。（河北新闻网 9月14日）
一两岁的宝宝学着双语教育，三四岁的娃娃背诵唐诗宋词，五六岁的幼儿巧用心算速记，还没来得及步入神圣的小学殿堂，就已在幼儿园将基础知识掌握得七七八八。识百字，懂拼音，会心算，得意的家长们骄傲的喜上眉梢，可爱的小天使们匆匆地被打造成“神童”，还美其名曰“受之天也”。天资一般的孩子家长心急气躁，奋起直追，寻求“教育”名校，苦苦强行“灌输”各种知识，渴求自己的孩子也被贴上“神童”的标签，来满足自己微弱的虚荣心。
我们不得不承认社会上的确有“神童”的存在，生来就是天资聪慧，领悟能力极高，一点就通。但是，芸芸众生，世世代代又有几人能名传千古？生为众人，就应该符合自身规律，莫要强求无法取得的“天资”。各位家长望子成龙的心情可以理解，但整个社会打造“神童”的风气却不可追捧。
没有需求就没有市场。正是为了迎合家长需求，幼儿园才纷纷开展起小学课程。家长要成绩，领导要业绩，培训班要利益，于是几方合力“绑架”了本该无忧无虑的幼儿。幼儿园本该是帮助孩子成长的地方，应更加注重开发孩子学习的主动性，着力提升孩子的语言能力，交往能力，一味地安排小学课业知识，强行“灌输”不属于本阶段的“营养”，就等同于是“拔苗助长”，终因过于急切，助长了厌学情绪，一无所成。
只要遵循教育规律，该玩的时候尽情玩耍，该学的时候静心研读，终能引导孩子在自己的领域开辟出一片天地。幼儿的教育，需要潜移默化，万万不能茫然的强行灌输，急功近利是大忌。英国注重孩子玩得好，日本注重培养孩子兴趣，美国则是着力提升孩子们的动手能力，全都绕开“填鸭式”的教育模式却培养出了更多的诺贝尔奖获得者。这不得不令中国家长们反思许久。（张茜）
