进入移动版，省流量，体验好近日，浙江杭州一所幼儿园开展了一堂特殊的课程，即组织小朋友到稻田中割水稻。秋雨中，小朋友戴着头套、手套，拿着小镰刀在田里收割水稻，收割水稻的照片和视频也在网上热传。幼儿园园长对北京青年报记者介绍，割水稻是食育课程中的一部分，当天共有65名幼儿园大班小朋友参与收割水稻，完成了割一亩水稻的目标。活动结束后，每个小朋友领到了2斤新米，体会到粮食的来之不易。（北京青年报2018年11月26日）
莫说是现在的幼儿园孩子，便是如笔者一般的“90”后，很多也只是在书本上知道“锄禾日当午，汗滴禾下土”的农事，却从未亲身体会过躬耕的艰辛。曾有人说，很多年后我们的孩子会不会根本不知道粮食是在地里长出来的？无数先辈“筚路蓝缕，以启山林”，留下了中华民族艰苦朴素、勤俭节约的优良传统，到了我们这一代人更应该去继承和发扬民族的宝贵精神财富。杭州这所幼儿园开展的“食育教育”，则是为孩子们上了生动的一课，让孩子们从小就知道劳动的艰辛，“一粥一饭当思来之不易”，这样的教育难能可贵，希望汗水之后，也能看到成果。
“寓教于劳”的教育，让我们的孩子在潜移默化中体会劳动的艰辛，了解先辈创业之艰难，领悟中华民族传统勤劳节俭艰苦朴素的美德，劳动之后的“2斤新米”则告诫孩子们：“想要收获必须先付出”。党和国家提出建设社会主义文化强国，从孩子抓起，继承和弘扬中华民族的传统美德，正是时代的需要。对于相关教育部门和教育工作者来说，如何持之以恒的开展此类教育，使今日的教育种子在明天的孩子身上开花结果，也是社会各界应重点关注的问题。
早在上世纪80年代，国家便提出了“素质教育”的概念，要让祖国的下一代不能只做“纸上才子”，而要德智体美劳全面发展。但囿于种种原因，很多地方在实施起来却是另一番光景。很多中小学校的美术、音乐、体育课程成为了走马观花的“形式课程”，艺体教育变得可有可无；近些年的“社会实践课程”被“玩坏”—— 有些学生和家长不惜弄虚作假获取实践证明；一些暑期研学旅行教育元素融入比例低，“注水”严重。实践活动流于形式，素质教育完全“变味”。
其实，教育的本质就是教育，就是为了能让受教育者学有所得，因此强化学生的德智体美教育，既不能只囿于形式，也不能固步自封。今年以来，不断有新闻报道国内很多中小学校开展了马术课程，有的人嗤之以鼻认为其形式主义劳民伤财，但纵观世界，很多发达国家的教育中亦不乏马术课程，我国的教育事业也应该看齐世界先进水平，因此，与其争论其课程开展的必要性，不如关注其教育的成效，并以此为契机，使艺体教育常态化、制度化，让素质教育落到实处，真正使学生受益。
故此，希望有关部门能充分发挥自身职能，强化对教育的监管和引导，落实国家关于素质教育的政策文件，不要使教育流于形式，让我们的孩子成为合格的文明传承者。(宋鉴)
