进入移动版，省流量，体验好在激烈的社会竞争和家长的育儿焦虑影响下，许多地区的幼儿园出现“小学化”倾向。山东临沂公立幼儿园教师彭慧敏（化名）已有5年教龄，她向记者介绍，当地不少私立幼儿园会提前教小学知识，“包括汉字、数字、英语字母学习和单词输入等”。（1月8日中青在线）
现在，许多家庭总是上演这样的一幕：把孩子的玩耍当成是“混日子”，将幼儿的天性束缚起来，如今的幼儿园教育的确没有那么容易。令人惊讶的是，现在,许多孩子尚未入学，就已掌握1000多个汉字、100以内加减法、500个以上英文单词、拼音拼写、可以简单读报……“抢跑”式教育旨在帮助孩子提前获得知识，对孩子成长的关心、重视可见一斑。但是，越是急求进步，越容易陷入“拔苗助长”式的旋涡，甚至可能对孩子小学阶段的学习造成不良影响。
幼儿园“小学化”不仅是一堂生动鲜活的教育案例，也是做好幼小衔接准备的一面镜子。不可否认，许多家长对孩子总是抱着望子成龙，望女成凤的想法。从幼儿园到小学是儿童成长的第一道关口，比别人早学一点，学多一点就能领先半个身位，跑赢别人，所以在教育上，坚决给予孩子无限度的支持。
许多家长为了能让孩子享受高质量的教育，不输在起跑线上，甚至不得不以善意的谎言或是强大的物质诱惑让孩子参与到学习的热潮中来。据相关数据统计，许多家庭中教育支出占家庭年支出的比重在50%以上，在无形之中给家庭带来生活负担。很辛苦、压力大、不适应……很多家长都承认超前学习的弊端,但他们也普遍反映,大家都在提前学,部分小学教师教学进度又快,担心零基础的孩子跟不上,不得不提前学。
家长的初衷并没有错，只是这种“起跑线”焦虑同时引发了一些问题。我们提到的“幼小衔接”问题已经成为共性问题，有些家长太过急功近利，除了幼儿园教育课程外，为孩子报名参加很多培训班，提前学习小学阶段该学的知识，霸占孩子的大量时间，往往导致孩子在课堂上不愿意听讲，对学习缺乏兴趣，逐渐产生厌倦情绪。
对于孩子而言，幼小衔接阶段，每个孩子都是不同的，意识到什么才是最适合孩子的极为重要。在幼小衔接中，我们应更注重幼儿学习态度、学习品质等能力的培养，激发兴趣，关注过程，培养态度，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，而非提前抢跑。唯此，方能为孩子创造良好的教育环境，在和谐氛围中学习知识，逐渐成长。(王金鑫)
