进入移动版，省流量，体验好日前，河北省知识产权局网站公布了第四届河北省少年儿童发明奖评选活动结果。经专家评审及组委会审议，共计评选出各类作品奖460个、组织奖30个......参赛项目为2017年9月1日后完成的具有新颖性、科学性和实用性的少年儿童发明作品，具有创新性、先进性、启迪性的创意作品。（人民日报2月22日）
对于每一个从学生时代过来的人来说，爱迪生的故事可称得上是耳熟能详，曾经，“发明家”“科学家”这样的神圣职业是每个孩子心中的梦想。当年邓小平同志在谈及教育问题时多次强调“要从娃娃抓起”——同样，对于创新知识的传授、创造精神的培育、创新机制的建立，也要“从娃娃抓起”，在早期教育阶段形成鼓励发明创新的氛围，将孩子的创新精神和创造技能树立起来，持续下去。
培育创新精神，需要更新教育理念和教学机制。“无论多好的食物强迫吃下去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的，纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”爱因斯坦在回忆自己接受的学校教育时提出，被动地灌输知识是无法实现创新的，再伟大的智慧如果不去主动探索，也会食之无味，甚至扼杀兴趣。教育的本质是教书育人，使受教育者成为对社会对国家有用的人，知识的传授不仅仅局限于书本上的文字，意识和技能的培养同样重要。囿于当前人才选拔机制渠道单一、地区教育发展不均衡、社会对教育和人才的认同局限等因素，教育理念的更新和教学机制的变革存在一定程度的阻碍和困难，这就需要教育主管部门拿出更加充足的勇气和更具智慧的举措，在培育和鼓励学生创新方面再下新力，以求突破。
与此同时，我们也可喜的看到，很多地区在逐步探索建立新型教育机制，培养学生的创新精神和创造才能，以期达到德智体美全面发展。2017年，湖南“小小科学家”少年儿童科学体验活动吸引了130所中小学1400多名中小学生参赛，获奖者学生则代表湖南省进入“小小科学家”少年儿童科学体验活动全国赛；福州市台江区“全国科普日”活动则选择在宁化小学举行，虚拟现实体验、机器人表演、航模等功能区域吸引了众多学生，而来自福建省机器人科教协会的专家带来的科普讲座更是让同学们眼界大开；河北省少年儿童发明奖举办至今已是第四届，与其说这样的奖项是荣誉，不如说是一种态度，毕竟只有将创新的旗帜树立起来，才会带动更多的学生、老师和家长参与到精神培育的队伍中来。
“惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜”，习近平总书记这样评价创新。从娃娃抓起，培育学生的创新精神和创造技能，才能在未来日渐激烈的国际竞争中才能立于不败之地。（宋鉴）
