进入移动版，省流量，体验好杭州某中学的一名体育老师主动向学校申请当班主任，刚接手时却遭到无数家长的质疑。该老师认为，自己课业不重，有更多时间管理班级，而且也会注重学生的学科成绩。（人民日报，11月13日）
体育老师当班主任之所以引发网友热议，不外乎两个原因：一是有人认为考分第一的大背景下，体育老师当班主任不利于学生成绩的提高；二是对体育老师的刻板印象，认为体育老师就只会搞运动，在文化知识和管理能力上有所欠缺。因此，才会有“你的数学是体育老师教的吗”这样的梗出现。说到底，就是人们对体育老师存有偏见。
班主任是班级的组织者、领导者、协调者与教育者。区别于其他任课老师，其职责是沟通家长、对接各科老师及管理学生。老师能不能当班主任，主要还是看耐心、责任心与管理能力，而不是其教的科目。
专家表明，体育老师当班主任有利于提高学生的“动商”，从而促进智商和情商的提升。目前全国中小学生，普遍智商很高、情商不低，缺的是“动商”，而体育老师恰好可以利用学科优势弥补这个不足。长跑可以培养同学吃苦耐劳的坚韧意志；篮球可以培养学生的团队意识和能力等等，或多或少可以有效缓解这一态势。
体育老师当班主任被家长质疑，实质上是当今社会普遍存在的对副科与其任课老师的偏见。家长需要转变观念与其思考的角度，老师应提升自己的能力，“以实干服人”，学校也应及时做出回应，避免误会产生。除此之外，还需要国家政策的支持来提升副科老师的地位。只有家长、老师、学校、社会共同出力，才能推动老旧观念的转变。
一位老师是否适合做班主任，不是从学科上进行判定的，而是教师本身的责任心、文化素养与其思想道德和业务能力。我们应以客观公正的眼光去看待所有学科的老师，只要心中有爱与责任，音体美老师也能成为优秀的班主任！（崔芮馨）
