进入移动版，省流量，体验好杭州某中学的苏老师是一名体育老师，她向学校主动申请当班主任，刚接手便遭到无数家长的质疑：成绩能好吗？靠谱吗？而校方经过仔细研究后，认可苏老师的想法：体育老师相对而言课业不重，有更多时间管理班级，且体育老师也并不是只会教体育。经过一段教学实践，目前学生主动运动增多了，文化课也没有一丝的降低水准。（11月14日新民晚报）
为什么家长刚开始对体育老师担任班主任提出质疑呢？表面反映出家长对班主任这个岗位工作性质、工作内容认识不够，缺乏全面了解；深层次上，体现出当前应试教育下的短板与无奈，距离素质教育还相差较远。“分分分，学生的命根”现象还普遍存在，“教体育的老师能让孩子们的文化课成绩提高嘛，”这与中考、高考只注重文化成绩，体育课成绩比重过低甚至没有体育成绩的“指挥棒”密切相关。而殊不知，老师也有“全才”的老师，况且，身体锻炼好了，学习也会起到事半功倍的效果。
家长在质疑体育老师是否能当班主任之前，应该先弄清楚班主任的工作性质、工作内容。班主任是一个职能岗位，一个好的班主任，和他所任什么课关系并不大，重点在于他对这种工作的态度，能否做到对班级科学管理，对学生尽心尽力。而改革“唯文化课分数论”的导向则是消除这种疑问的最有效举措，倡导德智美体劳全面发展，更加注重孩子们身体健康，实施素质教育工程，让每个孩子都能享有全面均衡教育，这同时也是我们教育改革的目标。
其实体育老师当班主任是有得天独厚的好处。从教师的角度来说，体育老师的教学压力没有那么大，一方面有更多时间去解决学生问题、管理班级，对孩子的全面发展有好处，另一方面体育老师一定会比其他老师更注重身体锻炼，更加注重孩子们均衡发展，这将对孩子们今后的人生价值将更有意义。（刘晨）
