进入移动版，省流量，体验好纵观宁夏县城高中公费师范生的缩影，似乎预测到了这些洒落的种子在这个大环境中处于的境况。公费师范生是教育部直辖培育的优质“种子选手”，一腔热血，却成了无根的蒲公英般随风而逝。（新华网）
所谓“千里马常有，而伯乐不常有”，为补齐教师数量和质量的双短板，教育部从2007年开始实施师范生免费教育，选用优质的资源培养出一批批精干的教师，与此同时，这些公费师范生满怀感恩与奉献精神回到教育相对落后的偏僻地区，在一定程度上使人才资源合理分流，便于及时在广阔的农村天地施展才华。然，事实是有些公费生全新的理念得不到平台展示。“一个萝卜一个坑”的编制紧缺，让这些公费师范生得不到应有的外出学习机会。人往高处走的现象也接踵而至，县城及以下的教育又面临资源紧缺的风险。
莫让经济学界的“马太效应”贯穿于教育界中。正所谓“强者越强，弱者越弱”，中国的大环境依然还是农村，让更多寒门学子走出大山得到更多的见识，成了教育界的一大难题。但是偏僻地区的教育配套的硬件设施跟不上，谈何软件。纵使拥有了伯乐，没有“精饲料”的喂养，再怎么满怀热忱的千里马也会幻化成纸上谈兵空跑的假象。谁来护航？谁来赏识？
对于公费师范生的去留，他们的青春究竟如何保驾护航。一方面，县城学校和当地政府要大力投资硬件教学设备，大胆将公费生运用到重要岗位，解决职称评审和晋级难题，实打实提升公费生的归属感和幸福感。另一方面，教育相关管理部门要在他们就职、工作上加大关心力度，把更多的锻炼机会留给那些真正的“种子选手”，同时加大社会宣传力度，让更多的有志人士捐赠教育事业，时刻关注偏僻地区孩子们的发展境况，提供更多优质的平台供公费师范生学习。
“盛德励耘，上善乐育”。让每一所学校都拥有真正的名师，认真发现教育的伪命题，不被表面的升学业绩牵着走，让更多的公费师范生扎根、破土、发芽，让教育更加充满科学精神与人文光辉。（张泸川）
