进入移动版，省流量，体验好要从根本上消除乡村贫困，教育不可或缺。目前，乡村教育，仍然是教育现代化建设的短板，乡村教师仍然是我国教师队伍的薄弱环节。“十三五”期间，河北省瞄准农村、山区和贫困地区，强弱项、补短板，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递，用“优质教育”来托起乡村明天的希望。
广大农民已经不再满足于吃饱穿暖，如何从“上得了学”到“上好学”是他们更高质量的社会生活需求。当然，乡村教育这些年来有了大面积的提升质变，学校成为乡村最醒目的景致，教室成为冬天最早温暖的地方，农村学校得以“旧貌换新颜”。河北省实施的全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程首先补齐了学校建设短板；乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校标准化建设工程，推进了两类学校的基础设施建设和教学装备配备，打通了义务教育保障“最后一公里”的必然要求；农村小学生营养改善计划全覆盖，也提升了农村义务教育阶段学生身体素质。
好的教育离不开好的教师，逐步解决乡村学校师资总量不足、结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，才能促进城乡教育均衡发展。河北省通过加强乡村教师补充、交流和培养培训工作，全面提升乡村教师待遇，不断提高农村教师专业化水平。持续推行“特岗计划”，缓解乡村教师短缺；发放生活补助，开展乡村教师帮扶计划，定期体检和乡村学校教师周转宿舍建设提高乡村教师待遇，解决教师“留不下”的问题；推动城镇优秀教师、校长向乡村学校流动，加强了农村师资队伍建设。
关注乡村孩子，就是关注乡村的明天；托起乡村的教育，就是托起乡村明天的希望。有光的地方就有希望，这个光就是“教育之光”，有心系乡村孩子的情怀和无私奉献的热血，才可能“留得下”，让孩子们“有学上”，才可能“干得好”，让孩子们“上好学”，才可能建成平等面向每个人的教育，不分性别、不分城乡、不分地域、不分贫富、不分民族，都能接受到良好教育。（董丽丽）
