解决“三点半难题”，当从“有”到“好”

下午放学铃声响过，悠扬的歌声就从石家庄市草场街小学的音乐教室内响起。一旁的舞蹈教室内，一只只“小天鹅”更衣完毕，也开始新一天的排练；书法班、科技班、美术班、魔方班里，孩子们全神贯注、饶有兴趣地与老师互动……今年春季开学以来，河北各地纷纷创新完善课后服务，解决“三点半难题”措施不断提质升级。（5月27日《河北日报》）

“三点半难题”由来已久。孩子放学早、家长不便接，这样的时间差长期以来困扰着不少家长。于是，这个矛盾被推向了社会，孩子一出校门便被家长们塞进五花八门的课后班、托管班。然而，早放学不但没能“减负”，反倒因种种乱象滋生出很多问题。孩子被压弯了身体，家长被掏空了腰包。解决“三点半难题”也就成了群众反响强烈的问题。

民有所呼，政有所应。自2019年起，河北省对此就进行了部署，且成效显著。截至今年3月，全省城乡开展课后服务的小学已超过1万所，为339万小学生提供课后服务。在此基础上，省教育厅结合“我为群众办实事”实践活动，着力解决“三点半难题”这个与老百姓休戚相关的“一小”问题，力求用心用情把这项实事办得更好。而想要解决好“三点半难题”光创新举措还不够，还需要各方动起来。

做好“一揽子”安排。一是做好顶层设计，在延长时间和离校制度等方面做好规范。比如，石家庄市明确规定课后服务结束时间不得早于18点，给家长留足接孩子的时间。二是稳定专项投入。继续坚持公益普惠原则，所需经费全部由同级财政负担。各地要逐步将课后服务经费纳入财政预算，设立专项经费，并根据教师的工作量增加情况发放补助，调动教师积极性。

学校社会实现“双促进”。课后服务的内容直接关乎品质，服务形式需要不断丰富。不仅要开设艺术、音乐、体育等特色课程，还要有阅读、手工等多种形式的社团活动，全方位提升学生的综合素质。要鼓励教职工发挥爱好特长、跨学科指导学生，广泛动员学生家长、社区志愿者等社会各界热心人士，为学生提供形式多样的志愿服务，既增强对学生的吸引力，也防止教师增负。

教育不只是家事，也是全社会的大事。解决好“三点半难题”既要创新举措，又要各方面联动配合。要立足于“有”，更要努力向“好”。各地需要坚持问题导向，不断做好系统规划，在积极探索中将行之有效的方案固定下来、推广开去，切实减轻教育负担，让老师、家长和学生更有获得感、幸福感。（董丽丽）