田坦：特教，助力残疾考生“向阳而生”

高考临近，在许多高三学子紧张备考之际，江苏扬州有一群学生已被高校录取，但这个成绩背后饱含着汗水与泪水，因为他们全部都是听障人士。相比较普通高考的热闹，这场为残疾考生准备的高考没有社会的瞩目，却有条不紊地进行着。同一片蓝天下，听、视障孩子们的世界或无声或无影，但是他们和普通孩子一样，有着一个美丽的大学梦。（新华网）    

残疾考生得到更多照顾、更好保障，源自社会发展、观念进步、政策变化。如教育部针对特殊教育的“单考单招”，就是来自国家层面的决策，破除了残疾人参与高考的坚冰，给无数残疾人点亮了希望，也释放出一个国家关爱残疾人、追求公平的价值理念。公共政策的每一点进步，都是给残疾考生送出的贴心大礼包。    

教育，给了残疾学生描绘命运的画笔。可以说，如今在各行各业，都活跃着通过特教走进大学校园并站上成功阶梯的身影。特殊教育的意义在于，不让梦想因身体残疾而终止，不让希望的种子失去成长的土壤。如今，“不让一个残疾学生掉队”已基本实现，这是以教育公平促进社会公平的重大举措，不仅需要调和鼎鼐的智慧，也考验着社会管理者的治理艺术和水平。    

近些年，各地在特教事业也有了长足的进步：从特教与普教相对分离，过渡到特殊教育与“随班就读”相结合的融合教育；从主要由教育部和残疾人联合会负责，发展到政府主导、多部门协同合作；从过去的群体关照，精细到“一人一案”的个性化服务；从以往只统计视力、听力、智力的残疾少儿，到将孤独症、脑瘫、多重残疾等统计进来。“全覆盖、零拒绝”，不仅是要求，也在慢慢变成现实，这样的成绩殊属不易。    

从经济成本看，特殊教育可能是更昂贵的教育，从投入产出比看也不算高。然而，从教育的维度打量，我们会发现，针对残疾人的特殊教育或许是距教育本质最近的教育学科。它不仅集教育学、医学、社会学、伦理学于一身，更需要教育工作者真正从人性的角度去看待每一个孩子，没有考分、没有排名，不消极、不漠视、不急躁，尊重差异、尊重失败。这其中，蕴藏着教育的本原，也绽放着教育的理想。    

对国家和社会而言，残疾的存在，也能让健全人懂得换一种视角看待生活，不仅看到失去的，更加珍惜已经获得的。在享受科技与社会进步的成果时，懂得礼待“弱小”、和谐同生、珍惜回报……而这些，正是在高速发展、竞争激烈的现代社会中，最容易忽略却又最为重要的人性基础。    

从关爱残疾考生中感知社会温度，从这个意义上讲，特殊教育仅仅只是残疾人的一项权利，要让他们获得更多的机会、更大的空间，还要从更多的保障领域着力，譬如就业。理顺残疾人就业机制，让他们顺利进入工作岗位，任重而道远，需要社会各方付出更多努力。