梯队成长，畅通师者“成才成功路”

为加强中小学（幼儿园）教师专业梯队建设，打造高素质专业化创新型中小学（幼儿园）教师队伍。近期，河北省将建立省级骨干教师、特级教师、燕赵名师、教育家型教师梯队成长机制。（7月5日，河北新闻网）       

“阳春布德泽，万物生光辉。”对个人而言，选择教师作为职业，就意味着以播种知识、教化德行、塑造人格为己任，在传道授业解惑中，实现个人价值与满足社会需要的完美融合。借助“梯队成长”，就能够更好地树立“价值坐标”、积蓄“生长动能”，最终攀上职业生涯的“光辉顶点”。       

师者，需要成长，也同样渴望成功。构建教师“梯队成长”机制，可以助力广大从教者拓展职业上升空间、开辟成才、成功之路，这既是尊师重教的具体体现，也是打造高素质专业化教师队伍的必然要求。省级骨干、特级教师、燕赵名师、教育家型教师……不仅是一种称谓，更是对教师本人业务技能、教学成果、高尚师德的肯定，有利于增强教师的职业归属感和个人荣誉感。       

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”从某种意义上说，这既是对学子的勉励，也是对师者的忠告。给“梯队成长”划定标准、严控规模，也告诫从教之人——如果没有过硬的专业素养、耀眼的教学成果、高尚的师德师风，对“梯队成长”恐怕只能“望洋兴叹”。从这个角度看，建立梯队成长机制，有利于在广大教师队伍中形成一种你追我赶、昂扬向上的良性竞争氛围。       

从深层地看，梯队成长将从制度层面减少教师队伍“人才断层、青黄不接”的概率，推动形成一种前赴后继、接续奋进的局面——年长教师领航示范、中年教师尽心帮带、青年教师比学赶超……这样一代领着一代走，一层带着一层干，最终把教师队伍打造成“一池活水”，从而实现“青出于蓝而胜于蓝”的理想效果。       

更为重要的是，严格准入、提高待遇、周期考核，有助于破解基层教育面临的人才招不来、用不好、留不住的尴尬。“梯队成长”为基层教育工作者拓展了上升空间、畅通了成才渠道，让他们自信十足、元气满满地投入到教书育人的工作中去，进而推动基层教育这个“灵魂工程”不断延伸、永续发展。（张欣）