暑期服务，重“护”更要重“教”

近日，为期12天的北京暑期托管服务第一期已经结束，这项旨在解决学生暑期“看护难”问题的探索服务，也获得了农民工家庭的关注。记者采访中了解到，由学校提供的暑期托管，让农民工家长们更放心、更信赖，但“混班”管理的情况也令家长担忧。开展更丰富多元的暑期托管活动，成为农民工家庭新的期待。（澎湃新闻）

近年来，学生暑期“看护难”问题得到越来越多人的关注，尤其是一些在大城市打拼的农民工，由于工作抽不开身、大城市没有其他亲友可托付、课外服务机构费用太高等原因，往往选择把孩子送回老家过暑假，对孩子在假期中采取“放养”模式，影响孩子生活、行为、学习等好习惯的养成。

北京市探索的暑期托管服务，极大解决了农民工家长面临的上述问题，把孩子送到学校，由老师组织着开展一天的生活，让各位家长很是放心。但是，通过对参加第一期暑期托管服务的学生家长的采访，我们不难看出，各个年龄段学生混班、托管形式单一等问题比较突出，是家长要求过高了，还是学校也面临困难呢？

我们都知道，教师平时工作也很辛苦，早来晚走、教学授课，承担着比较大的压力和责任，只盼着到了假期放松休息。暑期托管服务势必会让一部分教师增加工作时长。不论学校开展此项服务是采取何种方式安排教师，都会在一定程度上影响教师的心情，进而托管服务的质量。如果，在假期托管服务纳入常态化之后，对于参加此项工作的教师，给予一定的补贴或者评职称、评先评优的倾斜，那么就会有更多的不同专业的教师愿意投入精力参与，不仅可以实现按年龄段分班管理，更能开展音乐、美术、科技、体育等多种形式的活动，从而解决“只看护不教育”的问题。

同时，各个学校也应该积极探索暑期服务的多样化，与文化宫、博物馆、旅游景点等进行合作，开展丰富多彩的夏令营和实践活动，带领学生们积极探索、拓展知识面。

暑期托管服务，只有在看护好孩子的基础上，让孩子在心灵上、学识上有收获，才能真正发挥出作用，得到家长的认可。（高倩倩）