警惕“教师板凳”背后的冷热不均

近日，深圳某中学招聘时硕博扎堆的现象引发舆论热议。对此，不少网友表示“博士当中小学老师是大材小用”，还有网友感慨“教师的尽头是博士”。（新华网）

“教师的尽头是博士”这句玩笑话不禁让人感叹，原来，看起来很“佛系”的教师行业也挺“卷”。“双减”政策下发后，课外补习机构“关门大吉”，没有了课外补习班的辅助，教育问题全部回归到了学校，对教师的需求也是水涨船高，加之教师的福利待遇提升，硕博学历的高端人才投入到教师行业也无可厚非。可问题在于，只有“北上广深”四大一线城市出现了“教师热”，在中西部欠发达地区的教师岗位却鲜少有人问津。

深圳“四大名校”招聘，面试者7人中竟有4人是博士，相较之下，河南浚县2021年公开招聘教师部分岗位的招聘人数与报名通过人数未达到1：3，按规定核减或取消部分岗位；安徽巢湖市2021年中小学新任教师招聘“高中物理”岗位因达不到开考比例取消招聘计划……可见中西部欠发达地区和乡村教师的“招人难、留人难”的问题并未完全解决。

试想，若高端人才扎堆一线城市，投入到教师行业，势必会拉大发达地区和欠发达地区师资力量的差距，引起一系列的“蝴蝶效应”。师资力量的不均衡，会影响到不同地区孩子的教育水平，人才培养就会受限，当地发展也会被掣肘，而这种不良的业态，无疑会让发达地区和欠发达地区的差距逐步拉大。

究其根本，资源配置是造成教师竞争冷热不均的主要原因。发达地区的基础设施先进、工资福利待遇优厚，成了吸引人才的“金招牌”，而欠发达地区财政资金不足，缺乏吸引力。可见，欠发达地区的教师队伍建设仍待加强。除了重视乡村教师队伍建设外，更需要提高不发达地区的教育投入水平，提高福利待遇，善待每一位乡村教师。不仅让他们来得了，更要让他们留得住，让乡村教师不再是个“冷板凳”。（王晨）