苏绍玮：莫让“家长分类”玷污有教无类的公平

山西某小学对学生家庭情况进行调查，把学生分为“领导子女”“企业老板子女”“权势垄断部门子女”“家长有犯罪前科的子女”等11类。专家表示，收集家长信息有无必要关键要看出于什么动机和目的，学校对家长背景分类违背“有教无类”基本精神，或影响教育公平，滋生教育腐败。（央视网）

相信大多人在学生时代都有过填写家长职务的经历，从某种意义上讲，了解家长的背景信息便于教育孩子，针对不同家庭情况的学生给予不同形式的关怀，同时能够有效开展家校合作，但出于不正当目的的信息收集则严重影响了教育的公平性，如报道中的学校，将学生家长的背景收集后，划分出不同类别制作成表格，“领导”“企业”“权势垄断”“犯罪前科”一个个刺眼的名词，定义的早已不仅是家长，更是一个个涉世未深，犹如白纸般的孩子们，他们在尚且分不清善恶、不了解人情世故的年纪便被冠以各种社会名词，划分为三六九等，很难保证，在他们日后的受教育过程中，不会因为背景分类而被差别化对待。

此外，经专家分析指出：“一般只有在孩子的家庭情况对其在校学习有明显影响之时，才有收集孩子家庭情况的必要性，否则可能造成本末倒置的情况。”收集家长的职务信息，了解学生的家庭情况，如果仅是以关心学生身心健康、提升学习成绩为目的，当然无可厚非，但该学校对学生的刻意划分，显然不是为了提升教学质量，更像是某些为了私人利益而产生的一种以权谋私的手段，很可能在影响教育公平性的同时，滋生了教育腐败。由于自家孩子在校就读，家长能够被老师轻松“拿捏”，运用职务之便，帮助老师、学校处理一些在孩子教育范围之外的“小事”，而其真正实施过程又极为隐秘，客观上很难进行责任追究。

更为重要的是，如果收集的家长信息被非法泄露，甚至被非法使用，所造成的后果则难以估量，不仅容易造成人力、物力的损耗，其最终结果也必将是适得其反。

教育，应秉持有教无类的传统，绝不能分三六九等；老师对学生更要一视同仁，不能带着有色眼镜区别对待；孩子的未来前途无量，更不应被家长的职业所限。

报道中的学校仅仅是一个典型案例，在这个荒唐分类的背后，仍然存在很多对家长背景分类、过分收集了解学生家庭情况的现象。有关部门还应进一步深入调查，加大惩处力度，严惩教育腐败，维护教育公平。