教育平台多“云”，优质资源共享

邯郸市建成教育公共服务平台，与20个县级云平台构成市、县、校三级宽带网络互通互联、资源共建共享的教育“云”；建成543个同步专递教室，组建了261对“联校网教共同体”，设置15个市级和210个县级直播课堂。（河北新闻网）

近年来，由于城乡经济发展状况不一，城乡教育也普遍存在差异化、不均等化问题，师资力量、办学条件、保障待遇等基础性建设“参差不齐”，义务教育“乡村弱”“城镇挤”的问题亟待解决。

河北省邯郸市促进信息技术与教育教学深度融合，以信息化建设推动优质教育资源共建共享。

“一堂课”让城乡教育连接更加“亲近”。城乡教育不均等化发展，导致大部分乡村学子无缘接触城镇高质量教育，加之乡村条件限制，如音乐课、美术课等兴趣课无法开办，办学内容单一。“云”教育平台的构建，有效破解了城乡教育发展不均衡的壁垒，破解了优质教育资源不均衡的问题，助力优质教育资源在城乡之间、区域之间共建共享。实现了“城乡学子同上一堂课”，城乡教师开展同步调研，教育资源平等共享，切实为师生提供高学习体验、高内容适配和高教学效率的教育供给服务。

“一平台”让城乡教育资源共享“高效”。打破城乡教育资源不均衡“僵局”，还需要再下“真功夫”，各地区要创新工作载体，开发适合本地师生的教学平台，为师生开展“规模化+个性化”学习，唯有真正把问题解决在根源上，才能真正发挥教育平台作用，实现市、县、校三级组织构架互通互联、资源共建共享的教育平台，形成“上接下联、左右联通”的教育云服务数据库和信息枢纽，让教育资源共享成果真正服务城乡师生。

“一体化”让教育资源共联“快捷”。教育要信息化，就要落实到学校，建设好“一体化”智慧校园尤为重要，各市县区要以物联网、云计算、大数据分析等新技术为基础，以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活充分融合，打造“一体化”智慧环境。要建立信息化指导团队，普及教师备课、授课、教研、考试和学生学习等教学活动中的应用，普及教务管理、行政管理、学生管理与设备管理等应用，开展家校沟通与社会开放服务，普及教育评价、学生发展性评价、教师发展性评价与学校发展性评价等应用，促进教育公平、提升教育教学质量，促进教育高质量发展。

实现教育资源共建共联是教育发展必闯的基础关，各级政府要开发更多的“云”端平台，构建多“云”构架，形成多“云”体系，用教育“云”平台，拉近城乡教育发展均等化，让师生共享教学成果，用高质量的教育培养更多为国家、为社会建设有用的栋梁之材。（孙亚楠）