近期，无锡市测智商的中小学生明显增多。原因是中小学教师实行绩效工资，班级成绩与教师的绩效考核挂钩，如果学生智商显示较低，老师可以向上申请，该生成绩不再计入班级成绩和考核，因此，部分教师要求家长带成绩差的学生到医院测智商。据悉，今年以来已有近500名学生测智商。目前，此做法已被无锡市教育局等部门叫停。(10月30日《扬子晚报》)

    被斥为“比抽教鞭更加恶毒”的“绿领巾”事件刚刚作罢，与“绿领巾”的差生标签化性质相仿，用意却仅剩功利化“裸奔”的学生“智商测试”随即登场，前后两起事件遥相呼应，虽不能据此判定这些地方或学校基础教育底线的失守，却也表露出了问题的严重性：为了功利诉求，某些教育从业者可谓煞费苦心，穷尽办法。在深陷功利迷恋的教育中，不能为功利锦上添花的学生，注定要被羞辱。

    那些要求学生到医院做“智商测试”的老师，固然应该谴责，甚至从职业操守的维度考量，已经失去了起码的自我约束，变得市侩和缺乏教师情商。但是，更深层次来看，班级成绩与教师的绩效考核挂钩政策，才是背后具有驱动力的因素。老师也好，学校也罢，其在教学管理上的行为选择，无不要以教育行政主管部门的评价体系为宗旨，这是不言自明的现实逻辑。

    就此事件来说，如果学生智商较低，老师可以向上申请，该生成绩不再计入班级成绩和考核——由此需要追问的是，所谓“向上”申请，是向谁申请？又是谁规定的智商测试较低学生的成绩不再计入班级成绩和考核？最起码，处于教育从业者底层的教师，是没有权力制定这种关乎切身利益的政策的，否则，也就不需要“向上”申请了。简单将班级考试成绩与教师的绩效考核相挂钩，已经是管理上的“庸常的恶”；与之相配套，再规定智商测试较低的学生成绩可以不计入考核，则是“恶上加恶”。

    正是有这种制度之恶镶嵌在绩效考核政策中，才最终导致了教师要求学生家长带孩子去测智商。所以，与其一味指责相关教师，莫若将着眼点放在教育评价政策上，教育评价政策缺乏应有的智商，落实到具体教学行为上，就会有“低智商”的选择——仅仅半年多，近500名学生去测智商，恰恰是在拷问教育评价政策的智商。

    应试教育终于被我们现行所谓的素质教育所取代，但是，素质教育实施至今，分数依然是老师和学生的命根儿。小学可以直升初中了，但是，老师和学生围绕成绩的压力，依然没有明显减小。归根结底，是教育试图从形式上做改变，但教育评价始终沉浸在行政化和功利化的窠臼中。即便是与教学不相干的教师工资改革，都能够被有关部门套进功利化的教育评价中，可见其思维定势之顽固。

    值得玩味的是，就此事件，无锡市教育局等部门下发通知，严禁对中小学生进行“智商测试”，否则在各类评优评先中“一票否决”。事实再一次证明，教育评价简单粗暴而缺乏应有的智商，不改变这种窘况，教师和学生都会深受其害。 (燕 农)