昨天，上海交通大学宣布，率先使用学业水平测试成绩，探索基于统一高考、高中学业水平测试、学生综合素质测试成绩的综合评价录取改革。据介绍，本次上海交大的高考录取改革首推综合评价，考生的高考成绩、综合素质测试成绩和学业水平测试成绩都被纳入评价体系。其中，高考成绩占60%，综合素质测试成绩占30%，学业水平测试成绩占10%。参加录取改革的考生自愿提出申请并进行志愿填报，由学校根据考生的高考投档成绩，按照招生计划人数的2倍确定参加综合素质测试的考生人选。（《京华时报》7月6日）
“一考定终身”所带来的高考指挥棒效应，一直以来可以说饱受诟病。指望中小学教育对这根无形的指挥棒视而不见，真心实意的搞素质教育，自然只能是一厢情愿。现实中，素质教育的尝试，假如不是口是心非，多半只能是浅尝辄止，真有那么几家不谙世事动真格的，也往往在发现自己唐突冒进后，不得不半路折戟。一些真心实意搞素质教育的学校，最终不得不承认试验失败，并老老实实退回分数教育的老路，显然并非素质教育徒有虚名或缺乏市场。归根结底，素质教育这条胳膊，想要扳过高考指挥棒这条大腿，其实早已注定是堂吉诃德战风车的下场。
可见，教育向其本意的回归，假如不去从根本上调整高考指挥棒的方向，仅仅是声嘶力竭的吆喝素质教育，显然只能是治标不治本。从这个意义上说，此番上海交大 试点的综合评价录取改革，大学录取不再以高考成绩作为唯一的标准，而是引入综合素质测试指标，多少令人眼前一亮。不难设想，既然按照新的录取方案，高考成 绩仅占60%，综合素质测试成绩则占到30%，学业水平测试成绩占10%，高考成绩所占比重的下降，有望真正意义上打破“一考定终身”的规则，而综合素质占据一席之地，则让素质教育的价值和意义，不再只是个虚名，而是真正有了实用性。当高考录取标准这根指挥棒既看分数也看素质，素质教育被真正落到实处，也才算具备了基本的前提。
应当承认，无论是将“分数线”变为“分数段”，还是探索综合评价、多元录取新模式，当然不失为对高考招录制度的有益改革和尝试，当高校招生这根指挥棒被调 整并优化，整体的教育改革才有望牵一发而动全身。不过，尽管号称接轨世界一流大学的录取模式，但综合评价录取改革，究竟能走多远，又是否真能助素质教育 “咸鱼翻身”，的确还不能过早乐观。
事实上，综合评价录取模式，上海交大其实并不能算第一个吃螃蟹的。无论是高考加分制度，还是高校自主招生，也早有类似的尝试。某种程度上，所谓综合评价录取，不过是高考加分制度的一个升级版。只不过加分的项目，换成了综合素质测试成绩与学业水平测试成绩罢了。这些在此前的高校自主招生中，早已不算新鲜。而高校自主招生过程中的问题与猫腻，其实并不少见，综合素质成为一个筐，权力和金钱统统可以往里装，这一点在近期曝出的高考体优生加分潜规则中，就可见一斑。至于30%的综合素质占比所引入的新的不公，富裕家庭与发达地区相对贫困家庭与后发地区的优势，更是显而易见。综合评价录取改革，如何规避上述问题，并防止综合素质测评沦为嫌贫爱富，乃至对学生身世的歧视，同样是绕不开的话题。
基于此，综合评价录取改革的初衷当然不错，但只有跳出“高考加分”升级版这一窠臼，才有望走的更远。
