从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。这种“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。然而，前天晚上，武汉理工大学的一名副教授却自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。此举是何用意？这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。（新华网）
张教授为了培样学生创新思维，甘愿趴在地上，主动求赐“胯下之辱”，让100多名学生跨过自己的身体，着实是“蛮拼”的，这一行为艺术短时间吸引了众多关注的目光。这种敢于否定权威，敢于打破中国几千年来思维定势的尝试在迎来一些网友的赞许之声的同时，也势必会引发很多争议。
在中国传统文化中，“胯下之辱”是形容一个人受到奇耻大辱的成语典故，有严重侵犯人格尊严之嫌，几乎没有人愿意接受被人跨过身体的凌辱行为。但是张教授做到了，他把受学生的“胯下之辱”解释为仅是表象，重要的是向学生们传递关于挑战权威、维护真理尊严的价值理念。但不可否认的是，“胯下之辱”的本意却从未改变，张教授却甘愿不要尊严，把其作为培养学生创新意识的一环，此情此举于历史和社会常理显得格格不入。
众所周知，在中国传统的教育理念中，尊师重道仍是主流的价值观。从幼儿园到大学，老师们都是在教育学生们，要尊重师长，好好学习，天天向上。若让学生跨过老师的身体，恐怕大部分学生都不能接受。在学生们不情愿或被强迫的情况下，让其去跨过平日里毕恭毕敬的老师身体，在心理上会顾虑重重、瞻前顾后，甚至会产生抵触或厌恶情绪，更别谈激发学生创新思维的效果了。
更重要的是，树立现代教育理念，引导学生不惧怕和迷信权威，将学生培养成有思想、有张力的优秀人才是大学教师的应有之义。虽说大学课堂提倡开放、包容的教学理念，但是作为老师，更应运用富有正能量、符合主流价值的教学方式方法，既能让学生普遍接受，也能取得很好教学效果，而用“胯下之辱”来培养学生敢于创新思维、否定权威的做法不值得效仿。
