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“海龟岛是一座生机盎然的海岛，它是由火山碎屑和珊瑚虫堆积而成的。岛上有柔软的沙滩、黑黑的礁石、大片的丛林、美丽的花朵、茂盛的野草。高高隆起的山脉上有一个火山口，还有大大小小的温泉。”这是河北少儿出版社前不久出版的故事书《神秘的海龟岛》的开篇，这本充满探险、曲折、励志的有趣的绘本故事，作者是12岁的石家庄女孩王思元。（8月11日《燕赵都市报》）
一个年仅12岁的女孩儿，却写出了恐怕不少成年人都无法企及的“大作”。丰富的想象力，独特的构思，精美的描述，大胆的“着墨”，使她笔下的“海龟岛”活灵活现，精彩纷呈，令人向往。王思元如此小的年纪，就能“妙笔生花”，这背后其实与她的成长经历有关，尤其是家长的影响、支持、协助，使其热爱读书，积极观察，放飞心灵，最终形成创造力有密切相关。
孩子，都有着超凡的想象力，只要不去束缚，就能产生无限的创造力。其实，王思远的家人，在当初她想写小说之时，也把它当笑话来听。但当家长看到孩子的文字确实充满想象力的时候，就毅然决定支持她，而家长的支持就是王思元最重要的保障。这不能不敬佩王思元家人的远见。遗憾的是，现如今，还是有不少家长或老师，为了“考试成绩”，有意无意地压制了孩子们的想象空间，使其拘泥于各学科的“标准答案”，令孩子无暇对客观世界有更充分的观察、想象、思考。而王思元的故事，就给了我们一个很大的启示。
王思远的创作灵感，主要来源于平时大量的听读积累，以及她善于观察世界和体验生活的专心、细心。这当然出自于本能或“天赋”，可如果由于担心影响“学业”，没有给她机会去观察和体验，“海龟岛”神秘的面纱也就不会轻易被揭开。就是说，内因是王思元的创作本能，而外因，则是推动她天马行空想象力释放的另一个重要因素。而有时，内因又显得至关重要。
《汤姆索亚历险记》让读者爱不释手，历来备受推崇。马克吐温笔下那个纯真的童心世界，不亚于窗外那活泼的阳光。但在常人看来，汤姆并不是一个“好学生”，他顽皮甚至有点捣蛋，但正是在这颗顽皮童心的反衬下，令一切赞美童年的大作都黯然失色。于是，人们总是在问：中国会有“汤姆索亚”吗？答案是：有，王思元就是。而且，她不仅不“顽皮捣蛋”，还“干干净净，落落大方”。可见，只要不束缚孩子的个性，令其心灵放飞，那么，孩子的创造力就无限宽广。
曾有专家评论：“中国孩子是世界最要好、最刻苦的孩子。”是的，孩子们每天面对的，除了教科书，还是教科书。父母望子成龙、望女成凤心切，使孩子们不得不力争做老师、家长心中的“乖孩子”。而所谓的“乖孩子”，恐怕就是那种考试成绩优异、尊敬师长，却也毫无个性可言的孩子，可这也恰恰限制了孩子的个性，束缚了孩子的创造力。试想，如果不是王思元得到外部的有力支持，哪怕她再有天赋、想法，她的三部奇幻与科幻相结合的小说又如何能完成？
王思元的“导师”是爸爸，也希望今后这样的“导师”能从老师或其他人中产生，使越来越多的人都能尊重和支持孩子的个性发展。诚如王思元的爸爸所言：“不是每个孩子都适合学奥数，家长对孩子不要过于苛刻，要以发展的眼光看待孩子。”如今，“素质教育”一再被强调，但纸面上强调的素质教育，在正规学校教育中却显得很乏力，基本上是调门儿高，行动少。而素质教育的一个最明显特征，就是“个性发展”。由此，王思元出版故事绘本，就给了我们很大的启示。这说明，有了心灵放飞空间，孩子的创造力无限。（刘天放）
