进入移动版，省流量，体验好近日，全国政协会议上，全国政协委员、中国书法家协会副主席宋华平提出“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案，建议教育部制定统一的中小学书法教学大纲，并将书法纳入语文学科中考查。(3月6日 网易新闻)
书法课程被认为“豆芽科”。据了解，近年来，上海、山东、北京等地区陆续把书法纳入中小学考试，但在河南、四川等地，有些学校对开设书法课还不够重视，例如：河南毛笔开课率只有47.3%。大部分地区书法课被认为是“小豆芽课”“副科”，常常被“主课”挪用挤占，故大部分学校开设书法课都是“摆设”，通常“名存实亡”。
新生一代“写不来字”原因很多。在社会层面，随着互联网的发展，受电脑、手机等电子产品的影响，人们对“写字”的要求越来越低，“能不能写好不重要，认识就是了”。在学生层面，由于学生的作业量大，学生们为赶写作业，不得不加快速度，导使书写越来越潦草，越是高年级，由于升学压力，这种趋势越严重，毕竟相对于卷面分，做题速度跟不上的损失更大。在认识层面，现在学生并没有养成良好的书写习惯，更没有汉字的审美情趣，加之在中小学的教育中，对书法的概念越来越淡化，且树立“字写得好不同样可以得高分”观念。
书法是国粹，理应当传承。中医、武术、京剧和书法被认为是中国四大国粹。有网友表示，“现在的年轻人中，写字龙飞凤舞的越来越少，瞎飞瞎舞的却越来越多，这种状况应该引起足够的重视，而且应该迅速予以纠正。不然，属于我们自己民族的东西将会越来越少”。的确，我国书法艺术博大精深，有两千多年的历史，从汉字产生开始，慢慢地就逐渐产生和发展壮大起来。中国独特的书法艺术，是中华民族文化的瑰宝，学校怎么可以弃如敝履、视而不见，不去弘扬和传承呢？故笔者认为，在义务教育阶段，美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育，并把考试作为量化指标。
“把书法纳入中小学考试”就是要让学生和学校重视起来，让学生有压力有动力，让学校重视、家长重视、社会重视。重视传统文化的传承，相关部门要认识到学生书写能力下降的本质原因，要进一步通过教育改革，改变中高考制度、学生评价体系，才能根治的问题，才能让学生德、智、体、美得到真正全面的发展。
