家校携手，让微信沟通回归高效有益

为加强学生班级微信群管理工作，浙江省杭州市滨江区教育局推出了《滨江区学校班级微信群公约（试行稿）》。专家表示“表扬少数”是否属于保护学生隐私，还有待商榷。（21世纪经济报道）

作为当今家校联系的新媒介，“班级微信群”的管理问题成为了教育领域的一大难题。其实这件事的关注点不在于《公约》里一些小细节是否合理，而是要把学生放在教育主体的位置，突出强调“保护学生隐私”这一理念，这对于规范班级微信群管理，营造健康的教育生态都具有积极的意义。

早前，教育部印发的《义务教育学校管理标准》就明确要求：“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。”而在微信群这样一个公共平台，公开成绩的行为确实也不恰当。不过，“成绩排名”也不能被妖魔化，成绩排名只是让孩子对自己学习情况有一个清晰的认知；不能把成绩优异的学生与成绩稍弱的学生对立起来，真正要杜绝的是“优生”“差生”一刀切意识。而这才是破解“唯分数论”的第一步。

至于引发网友争议的“不得表扬少数”，问题关键不在于多数少数，而是表扬的标准是什么。正确引导学生看待成绩排名，不唯分数论，从多方面发现学生的长处，更多关注学生的品德思想、行为习惯、身心健康，才能引导学生全面、健康地成长。对此，滨江区教育局相关工作人员已经回应，涉及一些学生个性化的特殊情况不建议在微信大群讨论，但是像某些学生的优秀行为，比如为班级做了贡献等正能量的表彰或弘扬，可以与家长进行交流。

此外还有家长质疑，不公布成绩和排名，可能会不了解孩子的学习情况。这种“莫须有”的担心完全是多余的。微信群不是家长了解孩子情况的唯一途径。家长不主动从多渠道了解孩子，反而怪罪于《公约》，其实是在转移焦点、推卸责任。

班级微信群管理还有很长的路要走，而《公约》不过是探索的第一步，我们要对这种探索多些包容与理解。微信群的管理，不应只有政府政策在努力，还需要家长、学校携手，让微信群回归高效沟通的初衷，也让学生的利益被看见。（王梦毓）