进入移动版，省流量，体验好11月29日晚，浙江江山市锦绣江山外国语学校餐厅的一角挂上了彩带、气球，108名学生享受着大餐，为他们上菜的则是8名穿正装的校领导。（12月2日《澎湃新闻》）
这又是一所让其他学生羡慕的“别人家的学校”。据了解，这所请108名优秀学生“吃大餐”的浙江江山市锦绣江山外国语学校是2017年成立的一所民办初中，在校生有1600多人。自2018年开始，学校每学期进行一次这样的活动，邀请约100名学生享受大餐，由校领导提供全程服务。
据该校副校长毛金忠相告，“学习成绩不是受邀的唯一标准，在德智体美劳某方面表现优异、进步明显都可能被邀请，每次大概只有1／3学生是此前受邀参加过的。通过这种方式，鼓励孩子们发挥自身优点，让长板更长，也对其他同学起到激励作用。”同时，“对这种奖励方式，学生普遍反映有获得感、仪式感，激励作用明显。”
从这位副校长说的这一番话中不难发现，这些受到邀请“吃大餐”，而且受到学校领导服务的优秀学生，并非就是成绩优异的学生，而是在德智体美劳某方面表现优异、进步明显的学生。可见，只要在德智体美劳某方面表现优异、进步明显的学生，都有被学校邀请“吃大餐”的机会。对于受邀学生而言，这是一种荣誉，而对于那些没有受邀学生来说，这是一种激励。相信，那些受邀的学生今后还会在德智体美劳等方面“继续努力”“继续表现突出”，而那些没有受邀的学生今后也会在德智体美劳等方面“自我加油”。笔者以为，此举无疑具有“双向激励”的作用。
笔者以为，学校每学期通过给优秀学生提供一顿“大餐”的做法，虽然花不了几个钱，却能起到既奖励优秀学生，又激励后进学生的作用，这难道不值得吗？相信，有了这份“吃大餐”的奖励和激励，该校的学生一定会在德智体美劳等方面表现更加突出，继而实现人人成为一名优秀学生的愿景。
但愿各地各学校不妨多多借鉴和学习该校请优秀学生“吃大餐”的好做法，多些德育创新，多些榜样教育，多些激励教育，让我们的学生在类似这种“吃大餐”的活动中，既受到奖励，又受到激励，从而让更多的学生在这种“双向激励”中成为德智体美劳全面发展的优秀学生。笔者想，这也一定是该校几年来一直举办请优秀学生“吃大餐”这项活动的用意和目的。
