进入移动版，省流量，体验好近日，安徽蚌埠一小学的赵老师对学生进行“跪拜式”孝道教育，和学生们面对面跪拜父母。（西安商报）
笔者认为，赵老师此举大可不必。孝道教育本应是一个长期的教育过程，而不应该是如此速成式的、形式主义的跪拜式感恩。
孝道是中华民族传统美德，我们应该传承也必须传承。孝道的核心是孝心，是思想意识。那么孝道教育也应该循循善诱，逐步深入，从思想上、行动上，潜移默化地影响学生们。
其实跪拜本身本无错，它是中国传统孝道文化极其重要的一部分内容，从周朝到辛亥革命之前，跪拜礼都是人们表示孝顺、展示孝心的重要手段。时至今日，我们依旧有可能以跪拜展孝心，究其本身，跪拜父母并非糟粕，但是赵老师引导学生集体跪拜就略显滑稽。
“集体跪拜”，是速成式感恩教育的代表。据赵老师讲述，学生们刚开始是不愿意以面对面跪拜的形式展孝心的，但是老师劝说之后，学生表示接受。这只是造成了一种学会感恩的假象，即在被打动的一瞬间、情绪的高光时刻，学生们愿意跪拜。
类似的速成感恩教育很普遍。笔者曾经有过很多次类似的经历，学校会集体组织感恩演讲、感恩讲座等等，所谓教育大师的激情澎湃的演讲，配合以悲情的音乐，现场效果极好。但是活动结束后原本痛哭流涕的学生几乎立刻喜笑颜开。像这种暂时感恩、速成教育的方法已经成为学校教育中惯用的手段，但是这种形式只会造成事倍功半的结果。学校花了钱，学生也没有真正学会感恩，岂不是得不偿失？
感恩从来不是一个仪式能够学会的，但其实很多学校对速成式感恩教育的结果心知肚明，却依旧愿意为之。究其根本，这是形式主义在作祟，因此，学校需要摒除“只求上进，不求结果”的错误思想，教育者也应该勇于创新教育方法。
诸如此类的速成方式也是教育者怠于创新和思考的结果，一味地沿用前人的方法并不可取。在教育过程中，我们更应该思考如何去创新教育形式，如何在学校课程或者学生生活中加入感恩教育的模块，以期获得长期性的、影响深远的效果。
“教育”一词源于孟子的“得天下英才而教育之”，教化育人，急不得。当我们把教育当成一件全靠模仿、照搬经验的任务时，那么我们的教育成果就堪忧。孝道教育不是“跪”出来的，速成式感恩教育更不可取。
