进入移动版，省流量，体验好这几年来，“批改作业”已成为越来越多家长的痛。为了给家长减负，多地陆续出台规定，明确要求教师亲自批改作业。但在教师尚需“减负”的情况下，教师全批全改家庭作业可行吗？在孩子的学习中，家校之间各自应如何定位角色？（2月22日新华网）
教育学生明德识理、成长成才，是学校、家庭乃至社会共同的责任，从来不是孤立片面的。近年来家校“作业矛盾”频频出现，归根到底是相关部门未能将学校、家庭在教育中的角色定位清晰、权责划清理顺，造成老师、家长工作“错位”。因此，只有进一步明确教育各方的责任与义务，定位好角色、发挥好作用，才能尽量避免家校矛盾的发生。
批改作业是老师的本职，这是毋庸置疑的，不给家长布置作业肯定是对的。早在2019年7月，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。这一规定特别明了，没有歧义，明确了教师检查批改作业的责任。而出于种种原因，部分地区对国家层面的要求搞“上有政策，下有对策”，或是“蜻蜓点水”、一带而过，将政策落实流于形式。因此，必须强化教育督导，对不履行职责的地方教育部门要严肃追责，倒逼地方将中央意志落实落细。
不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了。“父母是孩子的第一任老师”，父母的言传身教、家庭的环境熏陶对孩子成长至关重要，绝不是某些家长所想的“孩子进了学校，自己就可以当‘甩手掌柜’”。同时，每个家庭的情况不一样，各个家长对孩子的要求不一样，教育子女的方法也不尽相同——有的家长时间多，危机意识强，就会积极主动地检查批改作业，甚至还会主动买些辅导材料；有的家长忙于工作，少有时间管理孩子，只能用有限的精力陪孩子学习作业，教育工作更多寄托于学校老师。因此，在家长批改作业这方面，也应具体情况具体对待，视家庭而定，不走两个极端，不搞“一刀切”。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，正是老师们的言传身教给学生树立了楷模，才完成了塑造学生灵魂的职责，在育人成才上，家长和老师的期望是一致的。年少求学时，最难忘的总是老师伏案批改作业的那一窗灯光，一丝不苟的背影令人动容。总体来看，老师们大多数都是认真负责的，各个学校也有严格的教学常规检查制度。而我们更应关心的是，在给学生“减负”的同时，是否也要考虑给教师“减负”，多减去非教学工作的繁琐任务，多增加提升教育质量的机制保障，让老师完全回归课堂，全身心投入到教学工作中。
“十年树木，百年树人”。让学校教育和家庭教育各归其位、给学生完整的教育，是学校、家庭和社会共同的责任。学校永远是学生学业成绩的主要责任方，家庭主要是教育孩子怎么为人处世，把握家校共育的边界很重要，只有学校和家长的责任泾渭分明，才能有效避免家校“作业矛盾”的发生。（刘秀玲）
