进入移动版，省流量，体验好校园欺凌事件不时刺痛人们的神经。尽管该问题不断被呼吁重视解决，教育部也于今年1月启动开展防范中小学生欺凌专项治理行动，对校园欺凌问题重拳出击，但多名业内人士表示，校园欺凌在发现、认定、处理等方面存在不少难题，仍须多方面发力，织密学生安全保护网。（新华网）
近年来，校园欺凌问题时有发生，不仅损害学生的身心健康，还造成不良的社会影响。校园欺凌主要有两种表现形式，显性的就是暴力，对身体、财产的伤害；隐形的多为语言恐吓、辱骂、排斥、孤立等方式，对学生精神、心理造成伤害。无论显性或隐性，恶的性质相同，危害不可小觑。
对被欺凌者而言，校园欺凌造成其身心俱伤，容易产生紧张、抑郁、悲观、焦虑等不良情绪，继而形成过激型性格，严重者可能产生精神障碍甚至厌世自杀倾向。对欺凌者而言，如果不能及时有效对其教育矫治，不仅其偏常行为难以纠正，还可能助长其恃强凌弱的想法而发展为犯罪行为。对社会而言，校园欺凌的不断发生，会妨碍学生形成正确健康、积极向上的世界观、人生观和价值观，易导致他们形成崇尚暴力、藐视法律等错误观念，为社会安全埋下隐患种子。
尽管关于反校园欺凌相关制度和措施在不断完善，但现实中，校园欺凌已非个案，逐步呈现出行为人低龄化、发生普遍化、后果严重化的发展趋势，其背后是立法规定不足、学校教育管理漏洞、家庭教育缺失、不良社会环境等多种因素共同作用的结果。
在我国尚未针对校园欺凌制定专门立法，实践中处理校园欺凌事件主要依据《未成年人保护法》、《刑法》等法律，上述法律虽然对解决校园欺凌事件有积极的指导意义，但依然存在实践操作性不强、主体责任不明、对受欺凌者保护关注不足等疏漏。要尽快推动反校园欺凌立法，进一步明确欺凌行为内涵、表现形式、界限等，落实各主体法律责任，健全工作机制，推动反校园欺凌迈入法治化、规范化轨道。
学校及校园周边是校园欺凌的主要发生场所，学校是改善校园欺凌的关键环节。一方面，要转变“重智育轻德育”错误观念，加强学生道德教育、生命教育和法治教育，培养学生遵守规则、敬畏生命的法治意识。另一方面，要定期开展学生心理健康排查，建立动态的心理危机学生信息库，通过心理咨询热线、现场授课、专题讲座等方式，有效引导学生心理发展。
家庭是青少年成长的港湾，是预防校园欺凌的根据地。心理学最大的特性是滞后性，校园欺凌的种子往往萌芽于很久以前的家庭环境影响。父母作为孩子养育的第一责任人，要为其营造良好的家庭氛围，让孩子在关爱和温暖中成长，促进孩子形成健全人格和健康心理。同时，正确培养孩子应对欺凌和保护自己的意识和能力，及时与学校沟通，共同守护孩子成长。
校园是学生成长成才的摇篮，不应让校园欺凌成为学生或家长的噩梦。多方合力织密学生安全保护网，以培养健全人格、终生学习能力、求职创新朝气为目标，让校园成为每一个学生美好的青春回忆。（徐桂勇）
