常辰芳：重视“丑”插画整改，保护祖国未来

近日，人教版数学教材（二年级下册）的封面和插图设计引发大量关注。部分网友表示，插画人物眼神奇怪，毫无美感。对此，人民教育出版社今天发布说明称，已及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。（人民网）

插画内容奇怪，失去美感是次要，其对儿童可能产生的不良影响，才是值得我们关注与深思的。

教书育人本就应当被严肃对待，教材出现问题很有可能造成巨大的社会隐患，“严肃”是我们对教材编写的最基本要求。学龄期孩子好奇心重、求知欲强，他们所接触的任何事物都有可能对其人格塑造产生影响。常有一句话“父母是孩子的第一任老师”，就是指父母的行为在儿童的生活、学习中潜移默化地影响着儿童的行为。书本更是如此，孩子从小习惯于从教材中获取知识，在潜意识中他们会认为教材中的内容是可信的。当他们带着求知欲去探寻教材中的每一段文字、每一幅插画时，任何文字、图片的不合理、不雅观都有可能对儿童的心理健康和学习造成潜在威胁。

“严谨”是我们对教材的另一要求，教书育人的不严谨是对文化的不尊重。前段时间，一句古诗“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”引发热议。不少90后、00后表示很难相信自己从小背到大的“粉身碎骨浑不怕”居然是错误的。为了解开这个疑惑，网红青年诗人甫子寸发布了视频，通过音律分析强有力地印证了“粉骨碎身浑不怕”的权威性与合理性。这样看来，教材中内容的正确性会在很大程度上对儿童的认知产生影响，而且这种影响会持续很长时间。文字尚且如此，较之文字更直观的插画、封面对儿童的影响只会更大，思及此次事件，让人不免产生担忧。

审美不应倒退，教育也不应如此“不严肃”。对于这些画风奇怪、丑陋的插画，重新设计绘制、改进画风提高艺术水平当然非常需要，但是并不足够。出版社应当从内容生产、审核等方面全面审视教材的编写、出版流程，确保做到万无一失，严肃地、专业地对待教书育人这份伟大事业。

教书育人是一件神圣的事，教材作为传递知识的载体更应具备专业性与严肃性，这样才能更好地达到其立德树人的目的。重视“丑”插画的整改，更是避免那些潜在的危险危害祖国的未来。