程振伟：“确保体育课时不被占用”入法，锻炼权须敬畏

新修订的体育法近日颁布，明确提出国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，新增“确保体育课时不被占用”“保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼”等条款。

教育的本质，是实现人的充分发展。何谓“充分发展”？德智体美劳全面发展。近年来，关于教育的认知在不断深化，党和国家层面“让教育归位”的制度安排接连出台。过去被文化课学习挤压的“艺术教育”“劳动教育”，都得到“教育主体地位”的安排。从立法层面确保体育课“不被占”，侵犯体育课开设和体育锻炼权就是“违法”，体育课有望迎来“教育中主体地位”的春天。

体育课何以一直被忽视乃至无视？体育不同于劳动，劳动是人的生存需要，人从事劳动是本能需求。而体育则以强身健体增强体魄精神力量为目的。我们常常说“民族精神”“民族意志”，一个民族没有强健的身体，何谈民族精神、意志？现代民族国家，民族自信和民族认可，往往都是从发展体育特别是竞技体育入手，就是看重了体育对民族精神力量的重塑。立法确保“体育课”，就是从国家意志出发捍卫体育在教育中的主体地位，促使全民族锻炼，这些符合国家民族共同利益。

体育课不被占的立法保障，是基于“学校体育课一定要开足开好”的常识被摈弃的严峻现实之上。曾经，体育课老师的体育课，一再被占用，因为被认为可有可无。“小胖墩”“小眼镜”现象，多少与体育课开设不足、缺乏常规锻炼有关。而学校里的“体育课边缘化”，必然会导致“课外锻炼被轻视”，导致年青少年整体体质发展不乐观。

法律意味着国家意志，意味着其执行无商量余地。教育管理者要对体育课的“主体”地位心存敬畏。体育老师也要更自信有定力，“我的课我做主”，谁也没有权力占用。广大青少年不妨把“锻炼权”的公民权，转化为自觉锻炼参加体育活动的自觉行动，身体好有强劲体魄才有更美好未来。

清华大学教授、著名体育教育家马约翰先生曾提出“体育的迁移价值”理论，他认为“运动可以使感觉更敏锐，使意识得到发展，因而把性格的意识迁移到社会生活中，即在体育运动中产生的优秀品质同样可以表现在社会生活中，因此体育是产生优秀公民最有效、最适当和最有趣的方法。别把体育不当正事，加强青少年身体素质、促进青少年全面发展的国家意志，正当转化为青少年积极从事体育锻炼、全民健身提升体质的巨大洪流。（程振伟）