湖南省教育厅厅长王柯敏近日在中央党校网撰文指出，党的十八届三中全会站在国家制度文明建设的高度，提出了国家治理体系和治理能力现代化的奋斗目标。教育治理现代化是国家治理现代化的重要组成部分。完善和创新中国特色社会主义教育制度，推进教育治理体系和治理能力现代化，是我国实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求，也是推进国家制度文明建设、使我国大步进入现代化国家行列的历史呼唤。
十年树木，百年树人。树人其实就是人才的培养，也是一种教育演进。教育本身具有长期性和持续性，这是教育的基本规律和独有特点。循之，教育就会根深叶茂，各种社会有用之才就会竞相迸发，教育活水就会汩汩而流;反之，则会陷入一种功利性和焦灼状态。
从小处看，为人父母，在子女教育成长过程中，如果急功近利，甚至拔苗助长，不仅会贻害子女前途，更会毁掉其人生。唯有坚守“人之初，性本善”，着重品性与心智，打好基础，才能走得更远，飞得更高，才能成就人生精彩。从大处看，如果我们的国家能够用战略思维和眼光谋定百年育人计划，能够从教育体制机制上循“规”蹈“矩”，让教育根植于时代土壤，那么我们的国家和民族就会始终充满智慧和活力，我们的发展会才欣欣向荣。
百年大计，教育为本。坚定不移地实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略，坚持把教育摆在基础性、先导性、全局性的地位，来凝聚全党全社会的共识。这既体现了中央对于教育战略的高瞻远瞩，又明确了具体的措施办法和基本路径。教育是项宏大的系统工程，在推进新一轮全面深化改革的进程中，必须要把教育放在首位，并且与改革同步推进，才能最终实现国家治理体系和治理能力现代化的奋斗目标。
新一轮的全面深化改革，更多的是需要智慧与创新，但智慧与创新不是天上所掉，地上所生，而是源于持续的人才培养，源于长期的基础性教育。“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。”习近平总书记关于教育的论述，既充满了教育公平性原则和群众性特点，又深刻揭示了教育的重要性和基础性地位，也为教育部门和各级党委政府提供了明确的教育指向和基本遵循。
如果我们把教育比作“孵化器”，那么要实现人才的几何增长，就必须要从方方面面提供良好的“孵化”条件。无论是从教育机制，还是教育观念上都要进行科学施治。因为一个国家或地区的人口文化素质，是一个国家或地区长期以来教育发展和教育产出积累的结果。这一点我们可以从中国改革开放三十多年的经验中找到答案和证明，中国之所以能一跃而成为世界第二大经济体，关键在于人才的教育培养。面对新一轮的全面深化改革，我们更必须坚持教育为本，才能让更多创新型、管理型等复合型如此脱引而出。国家治理治理体系和治理能力的现代化，从根本上讲就是人才的培养和教育治理的现代化。
教育是一种潜默移化的过程，也是一种文化传承和价值孕育的过程。推进国家治理体系和治理能力现代化的进程既是制度完善、治理推进的过程，也是价值彰显、精神构建的过程。在这个过程中，如果说制度是刚性是硬性，那么社会主义核心价值就是灵魂和精神。而一个人的世界观、人生观和价值观的形成则不是与生俱来的，这是一个持续培育的过程，是一个长期教育的过程，既需要传统文化的熏染，也需要父母言传身教的示范，更需要学校教育的持续发力。只有我们切实抓住教育这个牛鼻子，才能抢占国家治理现代化的制高点，才能从根本上找到切入点、突破点和着力点。
教育战略牵一发而动全身，事关国家民族的前途命运和我们每一个人的未来，万丈高楼平地起，教育根基须夯实。可喜的是，近年来，无论是从教育部门，还是地方有识之士，以及社会各界关心支持教育的人士，都对现代教育治理现代化工作进行了全方位的探索和思考，教育改革的步子也在逐步向现代化这个方向迈进和靠拢。应该说湖南省教育厅厅长王柯敏就是一个先行的启思者，有了思想意识上突破，相信湖南教育乃至全国教育必将呈现出勃勃生机。
