进入移动版，省流量，体验好眼下一年一度的开学季已经到来，学生们经过了一个暑假后将重新开始学习生活。在这样一个非常时期，将学生们集中起来进行生态环境教育，让生态环境教育成为学生的“第一课”，这样的善举当提倡。
当下，建设资源节约型与环保友好型社会已成为人们的共识，然而，对于莘莘学子们来讲，生态环境意识还是一块“短板”。在这样一种情势下，利用开学季让生态环境教育成为学生的“第一课”委实有必要。
生态环境教育成为学生第一课，其积极意义在于，一来可以让学生亲近自然，参与社会实践。生态环境教育已不再局限于课本和课堂，还要参加实地考察，就目前当地的生态环境进行一些社会调查，这样做有利于学生们由感性认识上升到理性认识，全面认识生态环境的现状。二来有利于学生们养成爱护环境的良好习惯。随着7月1日《上海市生活垃圾管理条例》的实施，标志着我国的生活垃圾管理进入一个新的时代，垃圾分类不但是大人们的事，对于学生们来讲同样面临着一个怎样进行垃圾分类的问题。有些大学生生活垃圾随地扔，显然这样的生活习惯将会受到限制，甚至受到处罚。对于中小学生们来讲，他们在家庭中也是垃圾分类的重要参与者，让他们形成垃圾分类的道德自觉，既是学校的教育职责，也是家庭教育的应有之义。
让开学季融入更多的“生态因子”。我们常说教育要从娃娃抓起，其实，生态环境教育也要从娃娃抓起。对于新学期的学生们来讲，开学季就是他们接受新知识的开始，学生们生态环境意识如何直接关乎未来生态社会的好坏。从这个意义上讲，江西鄱阳湖国家级自然保护区吴城保护站组织湖区学生上了一堂鄱阳湖生态教育课，通过图片、影视、标本等形式多样的鸟类等野生动物资源保护公众教育活动，把环保教育作为学生的开学“第一课”，堪称明智之举。这种让开学季融入“生态因子”的做法值得点赞和期许。
