杨应和：“一个人的学校”帮扶也应跟上

位于福建莆田村口的济川小学三层教学楼，教室里只有一张堆满课本和作业的书桌。今年51岁的温先凤长期在这所小学任教。他告诉记者，1998年9月，他刚到济川小学任教时，有23名老师和500多名学生，“每个年级都有两个班，还办有幼儿园”。现在，全校只剩下一名六年级的学生，两名教师、一名保安和一个即将退休的炊事员。（1月6日新华网）

“一个人的学校”是温暖的，也是人性化，“一个都不丢下”的教育情怀直抵人心。该校的两名老师辛勤耕耘，无怨无悔，尽心尽责，对唯独一个学生都能不离不弃，坚持为学生开设各种课程，很是令我们敬佩，可是我们感动之外，还有很多问题需要理性考虑。

“一个人的学校”固然有情怀，有担当，但仔细分析，其中还有诸多弊端。从经济成本上考虑，两个教室配上一名安保和炊事员，的确是不划算。更让人担心的是，“一个人的学校”还会影响学生心理健康成长。人是群居动物，教育也不能仅仅以分数来评判。在众多学生的激励讨论，促进健全的思想。在班组的活动中，通过良好的互帮共帮共助达成协作精神，培养集体团队意识。而一个学生，失去了和同伴之间的沟通，无法和同龄人之间一样展开亲密的师生交流，对孩子心理健康发展的影响，比纸面上的分数更重要。

城镇化的发展，青壮年纷纷带着孩子到城市谋生定居；这是社会化发展进程的正常现象。还有就是一些家长认为农村教育水平不高，把孩子转移到城镇学校去了。对此，有着70年历史的学校要保留下来，依靠几名老师勉强留下来显然很勉为其难，这背后有更多问题需要相关部门齐心协力联合治理。

政府部门利用农村先天性的地理优势，招商引资，大力发展经济，吸引在外打工的青壮年回流，为发展家乡经济贡献一份力量。这样的好处多多：家乡企业汲取他们在外打工的先进管理方式和技术，他们不需要远离家乡，在家就可打工，同时不让子女做留守儿童。家长的陪伴，让孩子健康安全成长，可谓一石三鸟。

另外，学校的师资力量和教学设施影响着学校的声誉。这就要求当地教育部门要对这所具有70周年的历史的老学校政策上有所倾斜，优质教育资源适当下沉，教师待遇有所提高，才能吸引更多有实力的年轻老师前来教学。这是一种社会责任，是对坚守岗位的教师的尊重，更是对贫困家庭的精准教育扶贫。