进入移动版，省流量，体验好日前，教育部召开了首场“教育2020收官”系列新闻发布会。教育部教师工作司司长任友群发言，“在营造教育教学环境方面，教育部出台了中小学教师减负20条，目前，全国20个省份已出台减负清单，预计年底前全部出台。”
“教师的工作并没有表面上看上去那么轻松”。教师负担重是个老问题了，任何行业都有压力，都有负担，这是无可争议的。目前中小学教师所承载的职业压力和工作负担越来越重，不仅表现在对于备课、上课和批改作业的压力过大，下班后还需要占用个人时间处理工作事务；学生生活管理、家校沟通合作、应对各项检查和处理文档等事物占据教师一大半的工作时间。
人的精力毕竟是有限的。过重的负担对教师、对学生都不是一件好事。
首先，对于教师来说，检查多、会议多、填表多和比赛多等，让教师们在时间上繁忙、精力上不济，繁杂的非教学事务占据教师的休息时间，休息愈来愈少，过重的负担无疑会严重损害教师的身心健康。同时，非教学任务占据了大量时间，使教师的工作时间碎片化，难以静下心来思考，做事情正确率下降，从而导致教师的职业倦怠，严重制约了专业成长，影响素质教育的有效推进。
其次，对于学生而言，教师的本职工作是教书育人，不该由教师承担的负担沉重压迫着教师。当教师忙于应付与教书无关的事情，备考批改作业的本职工作质量难免下降，对学生的德育也难免会松懈，如此下来，于学生而言，学不到扎实的知识，德育上的熏陶也无法深入于心。
我们呼吁给老师减负，但是需要明确的是，减负并不意味着没有负担。我们需要明确的是“减负不等于没有负担，要减掉不必要项”。再者，创设良好的社会教学环境，通过相应的制度来保证能够有效减负。明晰学校和教师的责任边界，为教师工作量合理瘦身。精简检查评比事项和各类填报工作，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，改进考核评价评比方式等让教师有更多的时间投入到更新学科知识、提高教学能力上。
古语有云，“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的职责是立德树人、教书育人。过重的负担让老师越来越偏离其本质工作，为教师减负刻不容缓。将时间和精力还给教师，让“减负”真正落到实处，这是教育行业走进十四五的一项终于举措。
