“孩子表现不好，就在他脸上盖个蓝墨水的印章，这跟古代给犯人脸上刺字有什么区别”。昨日，有家长向南都投诉称，龙华新区民治街道上芬小学有老师在表现不好的学生脸上盖章以示批评。（《南方都市报》9月26日）
既然成人世界里可以有“蓝领”、“白领”之分，在竞争中也有胜出者和落败者，就连奥运会上的奖牌都有不同的成分和颜色。既然如此，其实没有理由让孩子的世界里色彩如此单调，只有代表褒奖的“红章”，却再无其代表不同内涵的不同色彩。事实上，假如只有一种颜色，哪怕这颜色看上去再鲜艳，其实也不免会显得单调、乏味。
从这个角度来看，在“红章”之外又推出“蓝章”，不仅有望让章的颜色更加丰富多彩，当表现不好的学生不仅无缘“红章”，甚至要在脸上被盖上“蓝章”时，也的确更凸显“红章”的优秀。有了代表不同内涵的不同颜色的章，“奖优罚劣”机制的完善，更有望让激励效应更加凸显。这样看来，“蓝章”还真不失为奇思妙想的教育创新。
乍一看来，用“章”的颜色来区分好学生与坏学生，的确是一目了然，但凡有些上进心的孩子，哪怕是为了避免脸上被盖“蓝章”，想必也该在表现上努力追求先进。不过，问题在于，表现究竟有何标准？又如何定义？谁说了算？恐怕值得追问，即便是学习这事儿，看似有分数作为公正无偏的标尺，但考分好是不是就真的证明学习好，能力强，本身其实更需要被打上个问号。事实上，即便学生的表现能够被准确无偏的断定，学校恐怕仍然没有权力就此便给学生头上盖“蓝章”。毕竟，学校的职责本在于引导学生去发掘并实现最好的自己，假如仅仅按照传统的视角将学生进行优差分类，甚至还用脸上盖章的颜色加以区分，其实不可避免会对心智并未完全成熟的学生形成不良的心理暗示。既然已经被脸上的“蓝章”标识了身份，孩子会不会就此形成“自己就是个差生”的认同，并从此破罐子破摔，无疑令人担忧。
不仅如此，“红章”和“蓝章”与其说是章的颜色更加丰富多彩，毋宁说会无形中在学生群体之间产生割裂和分化。脸上盖了不同颜色的章的学生之间，还能否融洽相处，团结协作，会否因此而催生出傲慢与偏见，产生学生群体之间的矛盾与对立，割裂与分化，恐怕绝非杞人忧天。
基于上述视点，在表现不好的学生脸上盖“蓝章”，实在是个不折不扣的馊主意。而出此下策的学校，其教育理念和质量恐怕更需质疑，如果差生要被盖上“蓝章”的话，那么差学校又该盖啥章呢？某种程度上，贴标签式的教育理念，倒是更配得上这枚“蓝章”。
【责任编辑：霍骋远】
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